호메로스<오디세우스>와 앙겔로푸스<율리시즈의 시선> 비교분석

소개글

이 레포트는 영문학 수업제출용으로 호메로스의 오디세이아와 앙겔로푸스 감독의 율리시즈의 시선을 비교분석한 것이다. 오디세이아와 율리시즈의 시선의 개괄적인 비교분석을 통해 앙겔로푸스 감독의 말하고자 하는바를 전한다. 오디세우스의 거대했던 발칸반도가 어째서 지금은 이렇게 흘러왔는지 앙겔로푸스 감독의 시선을 따라 오디세우스의 발자취를 따라간다. 이 수업은 A플러스 받은 수업으로 다운받으시는 분들 모두 좋은 성적 거두시길...

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론

1. 앙겔로푸스, 그를 응시하다.

2. A감독, 오디세우스를 따라 발걸음을 떼다.

3. 오디세우스, 발칸반도를 유랑하다.

4. 신이시여, 이 오디세우스를 인도하소서.

Ⅲ.결론

본문내용

난 바다로 간다. 한 3년 만에 다시 찾아온 것이다. 친구가 “바다는 왜 가냐?”라고 묻는다. 난 그저 웃는다. 그렇게 3년 만에 찾은 바다는 날 울게 만든다. 그렇게 울고 또 울고 나면 세상이 그렇게 어지러워 보이는지 짐작할 수조차 없다. 흐릿한 海霧속에 서글프게 우는 내가 잠긴다. 마치 내가 그 속에 존재하지 않는 것처럼. 그렇게 잠긴 내 모습을 두고 나 이제 돌아간다. 아무 말도 없이 그저 기차에 오르는 내가 있다. 그리고, 그 바다에 내 기억 하나 묻어둔다. 기억하고파도 잊어야 하고 잊고 싶어도 기억해야하는 그런 것들을 말이다.
시간이 지나면서 우리가 기억하는 과거는 자꾸만 형태를 바꾸면서 사라져간다. 잊고 싶은 기억들은 물론이고 잊고 싶지 않은 기억들도 우리에게 이제 잊으라고만 한다. 그렇게 사라지고 지워내 버린 것들은 어느 순간 애타게 보고 싶어질 때가 온다. 액자가 걸렸던 벽면의 네모난 자국, 꽃들을 모두 비워낸 꽃병, 깨끗하게 지워진 검은 칠판, 아이들이 사라진 교실, 더 이상 입지 않는 옷들, 듣지 않는 CD, 아무도 살지 않는 빈 집,기차가 서지 않는 간이역, 읽히지 않는 소설과 울리지 않는 전화, 그리고 이별이 쓸고 가버린 텅 빈 가슴과 이제는 가슴 속에서도 모두 매몰된 시간들까지도. 하지만, 그 시간은 이미 되돌아 올 수 없음을 알기에 사람들은 울고 있다. 내가 울고 네가 울고 그리고, 그들이 울고 있다. 멈추어진 시간 속에 기억해야할 것들이 있음을 알기에.

앙겔로푸스, 그를 응시하다.
그는 영화가 어디서 왔는지, 어디로 흘러가는지, 그리고 그 이미지에 실려서 우리가 어디로 떠내려가는지를 보고 싶어 한다. 영화는 축복의 메시지만을 보내는 것이 아니고 그 속을 들여다보는 것이라 생각한다. 그래서, 그는 자신의 영화의 시작과 끝이 더욱 궁금하다. 이런 면에서 그는 이청준 작가와 맞닿아 있다. 이청준의 경련적인 자기 감시, 그 어느 것에도 완전히 편들지 못하는 중립주의, 남을 용서하지 못하는 독선주의는 그 나름의 기능을 갖고 있다. 하나는 현상에 만족하여 무의식적으로 현상을 유지하려는 세력에 경종을 울리는 각성자의 기능이며, 또 하나는 현실 개조의 의사가 갖추고 있는 영웅주의, 유토피아를 상정하여 모든 사람을 그곳으로 이끌어가려는 힘의 행사 속에 감추어져 있을지 모르는 힘의 횡포를 감시하는 감시자의 기능이다.

참고 자료

1. 언어와 현실의 갈등-이청준론, 김치수
2. 발칸의 역사, 마조워, 우리문학사
3. 오디세이아, 호메로스, 범우사