유아의 공평성발달

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공평성의 정의
2. 공평성의 분류(자원 분배의 원칙)
(1) 균등 원칙
(2) 공적 원칙
(3) 관용 원칙
(4) 형평 원칙
3. 공평성의 발달
-Damon의 공평성 발달 6단계
4. 공평성의 개발
(1) 집단 토의 경험
① 집단 토의란?
② 토의 주제의 선정
③ 토의 활동의 형태
④ 교사의 역할
(2) 부모의 양육 행동
(3) 사회교육프로그램 - 협동 활동의 절차
Ⅲ. 결 론 - 느낀 점

본문내용

. 공평성의 정의
- 맛있는 피자가 우리 앞에 있습니다. 사람은 6명이고 피자는 8조각입니다. 모두가 1조각씩 먹은 뒤에, 2조각이 남았습니다. 과연 누가 먹어야 할까요? 어떻게 나누어 먹을 때, 가장 공평하게 먹을 수 있는 방법일까요?
공평성이란 바로 자원 분배 상황에서 구성원들의 다양한 요구로 유발된 갈등을 해결하고자 하는 사회적 기본 논리(김경희, 1991)를 의미합니다. 또한 국어사전에서 찾아보면 【공평(公平)[명사] 어느 쪽으로도 치우치지 않고 고름.】이라고 설명하고 있습니다.
어른들은 물론 유아들도 간식을 나누어 먹거나 놀잇감을 가지고 놀거나 색연필, 색종이 등을 나누어 가져야 할 때, 자신의 몫 때문에 또래나 형제들과 갈등을 경험하게 됩니다. 이 때 유아는 자신이 생각하는 분배 정의의 입장에서 공평성을 추구하려고 합니다.

2. 공평성의 분류
: 일반적으로 4가지 자원 분배의 공평성이 추구됩니다.
(1) 균등 원칙
- 균등성에 따른 분배 양식. 모든 사람들은 자원을 균등하게 할당받을 권리가 있거나 혹은 적어도 그 자원을 습득할 동등한 기회를 가질 권리가 있다고 보는 것입니다. 유아의 경우 양적으로 똑같이 분배하는 행동으로 나타납니다. 앞에 피자이야기의 예를 들면, 피자를 1조각씩 먹고 남은 2조각 피자를 다시 6조각으로 나누어 모두가 똑같은 양의 피자를 나눠 먹는 것입니다.
(2) 공적 원칙
- 가치 있는 특성에 따른 분배 양식. 연령, 성품, 재능, 근면, 키, 지능 등 가치 있는 특성을 더 많이 소유한 사람이 그렇지 않은 사람에 비해, 더 큰 몫의 자원을 받을 자격이 있다고 봅니다. 이때는 남은 2조각의 피자를 얼굴이 예쁜 사람이나 IQ가 높은 사람이 피자를 한 조각씩 더 먹게 되는 것입니다.

참고 자료

- 윤혜경․민하영, 2003, 유아사회교육의 이론과 실제, 서울:창지사
- 지성애․김미경, 2003, 유아사회교육의 이론과 실제, 학지사
- http://blog.daum.net/geb1568 우리 아이 도덕성 높이기
- http://www.moe.go.kr/ 교육인적자원부