조벽교수의 책을 읽고 새각해본 내가 바라는 교사상과 바람직한 교사상

소개글

조벽교수의 책을 읽고 새각해본 내가 바라는 교사상과 바람직한 교사상에 대하여 쓴 글입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1. 내가 되려는 교사란 무엇인가. (교사의 정의)
2. 교사는 어떤 역할을 하는가
3. 조벽 교수의 교육관
4. 미래의 나의 교사상
1) 따뜻한 학급 운영의 책임자
2) 학생들에게 꿈을 심어주는 희망의 전도사
3) 학생의 학습력 신장의 조력자
4) 생활지도의 전문가
5) 학교 활동 전반에 걸친 안내자
6) 다양한 형태의 상담자
7) 학급 공동체 문화의 창조자
8) 학생들에게의 도덕적 모델
9) 학부모와 신뢰감 구축
10) 추후 지도
11) 첨단장비활용하고 정보처리 방법을 익혀 정보화 사회에 대처

Ⅲ. 맺는 말
1. 사 례
2. 레포트를 마치면서

Ⅳ. 참고자료

< 참고-바람직한 교사상>

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

이번 학기에는 책을 두 권을 읽었다 하나는 심리학 서적이고 하나는 조벽 교수의 교수법 저서인 『나는 대한민국의 교사다』라는 책이다. 이 자신만만한 제목을 가진 강력한 아우라처럼 이 책은 베스트셀러 집계에서도 두각을 나타낸 것도 있지만 교사의 꿈을 가진 나에게 이 책은 마음에 와 닫았다. 그리고 조벽 교수에 대하여 다룬 다큐멘터리를 보고서 교육실습에서 갖았던 여러 의문점에 방향을 제시하여 주었고, 앞으로의 교육방법에 대하여서도 설계해볼 계기를 주었던 책이었다. 조벽 교수는 미시간 공대에서 최우수 교수로 여러 번 선정되시면서 공대교수이이지만 교수법에 관해 연구, 노력하셔서 우리나라에도 자주 교수법 관련 강의를 나오신다고 하신다. 이분의 수업준비법을 보며 정말 많은 반성을 했다. 사실 대학교수는 자신의 연구에 힘쓰고, 학생 관리는 부차적인 것이라고 생각해왔던 것이 사실이다. 그다지 적극적이지 않았던 나는 교수님과의 면담다운 면담 한번 해본 적 없고, 성의가 담기 코멘트를 받아본 기억도 없기 때문이다. 그래도 사범대학생이기에 다른 과보다 다양한 수업 방법과 자유로운 토론 수업이 많았다고 여겼는데,ㅡ 이분의 수업은 한 번 들어보고 싶다는 생각이 들 정도로 다이나믹하다. 여기에 감명을 받고 조벽 교수님을 통해서 나의 미래의 되고자하는 교사상에 대하여 작성하였다.

Ⅱ. 본론


1. 내가 되려는 교사란 무엇인가. (교사의 정의)

일반적 교사 개념은 어원, 사전적 의미 등을 통해 `교사라는 개념이 일반적으로 어떻게 이해되고 있는가`를 나타내는 개념이다. 이는 세 가지로 `스승, 선생으로서의 교사 개념`, `전문 직업인으로서의 교사 개념`, `교원으로서의 교사 개념`으로 나눌 수 있다.
첫 번째 `스승, 선생으로서의 교사 개념`은 흔히 이해되는 교사의 뜻, 즉 `학교에서 학생들을 가르치는 사람`이라는 의미뿐만이 아닌, 근대 학교 설립 이전의 교사 개념인 스승, 선생의 의미가 `교사`라는 말에 내재되어 있다는 것이다.
이는 교사(敎師)라는 말의 뜻에서도 드러난다. 각 한자의 뜻을 살펴본다면 `본을 보임으로써 가르치는 어른`이라고 해석할 수 있다. 교사라는 말에는 `사범(師範), 사표(師表), 모범(模範)`이 되는 스승이나 선생으로서의 인격적 의미가 내포되어 있다고 할 수 있다.

참고 자료

조벽『나는 대한민국의 교사다』해냄 2004

제인 블루스틴 『내 안의 빛나는 1%를 믿어준 사람』도솔 옮김 도서출판 푸른숲 2003


김종철외, 『최신 교사론』 교육과학사 1996

오천석, 『스승』 교육과학사 1998

정일환, 권상혁 『교사론 』 교육출판사 1996

한국교육개발원, 『한국교육비젼 2020』 한국교육개발원 1998

한국교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사 1998