5학년 2학기 넷째마당. 말과 실천 <되돌아보기>7/9차시 지도안 &학습지

소개글

5학년 2학기 넷째마당. 말과 실천 <되돌아보기>7/9차시입니다.
학습지를 끝부분에 첨부하였습니다.

목차

1 . 단원명 : 넷째마당. 말과 실천
2 . 단원의 개관
가. 교재관
나. 지도관
다. 학생관
라. 단원의 학습계열
3. 단원의 목표
가. 지적 목표
나. 기능적 목표
다. 정의적 목표
4. 아동의 실태
가. 준비도
나. 출발점, 도달점 예상
5. 단원의 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 학습의 실제
<학습지>

본문내용

1 . 단원명 : 넷째마당. 말과 실천

2 . 단원의 개관
가. 교재관
이 대단원의 내용은 비판적인 읽기 능력을 길러 주기 위한 목적으로 설정하였다. 글을 읽는 것은 제시된 정보를 맹목적으로 수용하는 것을 의미하지 않는다. 사실과 의견을 구별하여 읽음으로써 내용의 객관성이나 타당성 등을 비판적인 안목으로 선별하여 수용하여야 한다. 이 내용은 사실과 의견의 개념 알기, 사실과 의견을 구별하여 읽기의 필요성 알기, 글에서 사실과 의견을 구별하기 등의 학습요소를 담고 있다. 이에 따라 학습활동으로는 사실을 나타내는 문장과 의견을 나타내는 문장을 구별하기, 글쓴이의 의견을 뒷받침하는 사실, 사실과 의견에 대한 내 생각 정리하기 등으로 구성된다.

나. 지도관
본 대단원에서는 글 속에 나타난 내용이 사실인지 의견인지를 구별할 수 있는 능력을 기르기 위한 지도가 이루어진다. 글을 읽을 때에는 글에 제시된 내용이 정확한지, 글쓴이의 의견이 올바른 사실을 바탕으로 제시된 것인지 판단할 수 있어야 한다.
대단원의 근거를 이루는 교육과정의 내용은 “사실과 의견을 표현한 부분을 구별하며 글을 읽는다.”이다. 따라서 글 속에 나타난 표현을 의견을 나타낸 부분과 사실을 나타낸 부분으로 구별하여 봄으로써, 사실의 객관성과 의견의 타당성을 판단할 수 있도록 하는 데 주안점을 둔다. 이러한 지도의 방향은 국어과의 궁극적 목적인 국어사용능력을 향상시키는 일이 된다.

다. 학생관
Jean Piaget(1896-1980)의 인지발달 이론에 의하면 초등학교 5학년은 구체적 조작기의 시기로 구체적인 문제에 대한 논리적 사고가 가능하며, 특정 사실에 따라 대상을 분류할 수 있게 된다. 따라서 이 시기의 학생들은 글 속에 나타난 표현을 의견을 나타낸 부분과 사실을 나타낸 부분으로 구분하여 파악할 수 있는 단계이다. 이러한 인지적 발달을 시기에 비판적이고 논리적인 국어사용능력을 배양하기 위해서는 사실의 객관성과 의견의 타당성을 판단할 수 있도록 하는 데 주안점을 두도록 한다.

라. 단원의 학습계열
선수 학습본 단원 학습후속 학습읽기(3-2)읽기(5-2)읽기(6-1) 셋째마당. 커가는 우리

◦ 문단의 중심내용을 찾아 글의 내용을 정확히 이해한다.

◦ 글을 읽고 난 뒤 글쓴이의 생각을 정리하고 이에 대한 자신의 생각을 정리한다.
⇒

넷째마당. 말과 실천

◦ 사실을 나타낸 부분과 의견을 나타낸 부분을 구별하며 읽는다.

◦ 글을 읽고 의견을 뒷받침하는 사실을 찾는다.

◦ 사실과 의견에 대한 자신의 생각을 정리한다.
⇒

넷째마당. 의견을 모아서

◦ 글을 읽고 주장과 근거를 찾아 정리한다.

◦ 주장에 대한 근거의 적절성을 판단하며 글을 읽는다.

3. 단원의 목표
가. 지적 목표
◦ 사실과 의견이 어떻게 다른지 알 수 있다.
◦ 의견을 뒷받침하는 사실을 알 수 있다.
◦ 주장에 대해 적절한 근거를 제시해야 하는 이유를 알 수 있다.

참고 자료

없음