[교육학 개론] 민족 교육론

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목차

1. 민족교육의 의미
1) 민족교육의 개념
2) 민족교육의 유형과 우리의 민족교육

2. 통일과 교육
1) 분단하 독일의 통일교육
2) 분단 극복을 위한 우리교육의 과제

3. 통일 관련 참고 자료
1) 7·4 남북 공동 성명
2) 남북 합의서
3) 6·15 남북 공동선언문

본문내용

민족교육의 의미

1) 민족교육의 개념

인간은 끊임없이 여타의 사람들과는 다른 자신만의 모습을 갖기 위하여 노력하는 존재이다. 인간을 일깨워 바람직한 존재를 형성하기 위한 교육도 결국은 서로 다른 모습의 인간을 만들어 내는 데 목적이 있다고 하겠다. 자주적이며 능동적인 그리고 개성적인 존재로서의 인간을 형성하는 것은 교육의 주요 목적 중에 하나인 것이다. 이러한 의미에서 볼 때, 민족교육은 교육의 기본 원리와 그 맥을 같이 한다고 하겠다. 민족교육이란 정체성(Identity)을 위한 교육이기 때문이다.
민족교육은 과연 ‘민족’이란 무엇인가에서부터 시작된다. 일반적으로 민족이란 의식주의 생활양식, 풍속, 습관, 종교, 언어 등 문화적 특색을 기준으로 하는 개념으로서 인종이 선천적, 유전적 조건을 기준으로 하고 있는데 반하여, 민족은 후천적, 획득적 조건을 기준으로 하고 있다. 따라서 민족은 불변의 실체가 아니고 역사를 통해서 끊임없이 발전하고, 퇴보하는 역사적 산물이라고 정의 내려지고 있다.
민족주의(nationalism)는 바로 이러한 민족의 정체를 확인·계승하고 번영을 누리고자 하는 일종의 사조(思潮)인데 이를 구체적으로 설명하면, 민족에 대한 충성심, 타민족에 대한 경쟁적 이익 추구, 자기 민족의 문화적 특성에 대한 애착, 자기 민족문화의 보존과 발전적 계승, 민족국가의 자주성 등을 추구하는 집단적 사고방식이라고 할 수 있다. 한편 민족주의 연구에 대한 대표적인 학자라 할 수 있는 콘은 민족주의에 대하여 다음과 같이 설명하고 있다.

참고 자료

김정환, 인간화 교육 어떻게 할 것인가, 내일을 여는 책, 1997