통합교육의 이론과 통합교육 실천방안

소개글

논문형 보고서예여.
도움이 되었음 좋겠네여
좋은 참고자료로 활용해서 좋은 결과 얻으세여

목차

ꊱ 머리말


ꊲ 통합 교육의 이론
1. 포스트모더니티 사회와 통합
2. 장애를 보는 관점
3. 통합의 주체로서의 개인

ꊳ 통합 교육의 실천
1. 교수-학습의 방향 및 원리
2. 교육과정의 수정 및 조절
3. 통합수업에서의 협력교수

ꊴ 맺는 말

본문내용

ꊱ 머리말

통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다. 특수교육 대상자는 크게 정신지체아동, 특정학습장애아동, 언어장애아동, 청각장애아동, 시각장애아동, 지체장애아동, 행동장애아동으로 구별한다. 전체 국민중 7.8%정도가 장애인으로 추정되며 이 중 학령기의 장애아동을 분리해서 교육하던 분리의 방향으로부터 점차 장애아동이 일반아동과 함께 생활하며 일반학급의 구성원 자격을 갖고 장애아동도 일반 아동들과 동등하게 한 학교의 일반학급(편견과 차별의 대상으로 특수학급 혹은 특별한 그룹이 아닌)의 구성원으로 소속되고 환영받는 자격권을 갖춰주는 방향 즉 통합의 방향으로 진보해 가고 있다. 또한 통합 교육은 아동에게 보다 다양한 인적환경과의 상호작용의 기회를 제공하여 그들의 경험의 폭을 넓히고 발달을 촉진한다는 매우 중요한 의미를 가진다. 본 논문에서는 통합의 이론으로는 포스트모더니티 사회와 통합, 장애에 관한 새로운 입장, 통합의 주체자로서의 개인이 다루어질 것이다. 그 다음, 실천 방안으로 통합 교육의 원리, 협력교수, 교육과정 수정 및 조절에 대해 기술하기로 한다.

ꊲ 통합 교육의 이론

1. 포스트모더니티 사회와 통합

포스트모더니즘은 이성적이고 합리적인 것을 지향하는 모더니즘에 대한 반대와 비판에서 나왔다고 할 수도 있고, 모더니즘을 확장하고 재구성하는 발전적인 시대 사상이라고도 할 수 있어서 그것은 일차원적이고 단편적인 관점에서 이해하기보다는 보다 다원적인 각도에서 조망해야 그 이해가 가능하다. 포스트모더니즘은 가치의 이질성과 다양성을 강조한다.

참고 자료

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