단순도뇨 교육계획 / teaching project / 간호대학원 과제

소개글

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목차

단순도뇨 교육계획서

1. 학습대상자
2. 학습요구
3. 학습목표
4. 교육내용 및 선정근거
5. 교육방법 및 선정근거
6. 평가방법 및 선정근거
7. 참고문헌

본문내용

1. 학습대상자
-OO 병동에 근무하는 1년 미만 신규간호사 3명
[OO 병동에 발령받아 근무하는 1년 미만 신규간호사 3명을 대상으로 단순도뇨 방법에
대해 교육하고자 함]
2. 학습요구
항암치료가 주로 이루어지는 OO내과 병동에서는 단순도뇨 수행이 자주 이루어지지 않기 때문에, 발령 전 프리셉터 기간 때부터 관찰할 수 있는 기회도 적으며 실제로 수행
할 기회가 적은 편이다. 단순도뇨는 술기방법과 관련 내용을 이해하면 충분히 수행할 수
있을 정도로 간단하나, 실무적인 부분에서 경험이 부족한 상태로 단순도뇨 수행 시 선임간호사에 의지하게 된다. 원내 매뉴얼이나 스스로 교육자료를 찾아보는 등 개별적인 자가학습은 하고 있지만 실제 실습을 통해 지식을 습득할 수 있는 기회는 적다. 또한 단순도뇨는 도뇨관을 외부에서 신체안으로 삽입하기 때문에 도뇨관 관련 요로감염을 포함한 다양한 합병증을 초래할 수 있다 (Geng 등, 2012). 특히 도뇨관 관련 요로감염은 대표적인 의료기관 감염으로, 재원기간을 연장시킬 뿐 아니라 의료비용을 증가시키기도 하며(Givens & Wenzel, 1980), 열이나 오한 등으로 대상자에게 불쾌한 경험을 주기도 한다. 때로 감염은 패혈성 쇼크를 유발함으로써 생명을 위태롭게 하기도 한다(Platt
등, 1982).
이에 따라 간호사는 적절한 근거를 바탕으로 개발된 근거기반 임상실무지침을 활용하여
교육받고 실습 모형을 대상으로 단순도뇨를 수행함으로써 술기능력을 발전시킴으로써 실제 환자를 대상으로 단순도뇨 수행 시 어려움 없이 간호업무를 수행하며 관련 합병증 발생을 최소화 할 수 있다.

참고 자료

Bastable, S. Nurse as educator-Principles of teaching and leraning(5th
ed.). 2019
고영남. 학습양식과 교육. 교육과학사, 2013
구미옥. 근거기반 임상간호실무지침의 수용개작 및 간호분야 실무지침의 수용개작
방법 표준화-정맥주입요법 중심으로-. 병원간호사회 용역보고서. 2012
근거기반 임상간호실무지침 간헐도뇨. 병원간호사회. 2016.
배뇨관리의 이해. 보건복지부 국립재활원. 2014.
윤순녕 외. 보건교육방법론. 수문사. 2010