간호사 국가고시 아동간호학

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목차

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본문내용

1) 아동별 특성

영아(생후2~4주 ~1세)
구강기

놀이
단독놀이
손에 닿은 모든 깃이 호기심 및 탐색의 대상
모든 것을 입으로 가져가 탐색함(구강기에 해당)
반복적, 기능적 놀이
행동
엄마와의 애착 가장 중요한 시기
유아(1~3세)
항문기

놀이
평행놀이
독립적 놀이에서 협동 놀이를 할 수 있도록 도와주는 과도기적 놀이
장난감: 혼자 놀기 가능하며 활동 중심적 장난감이 좋다
행동
분노발작: 저항적인 행동으로 독립성 주장, 유아가 진정될 때까지 무관심으로 대하고 일관적인 태도 가지기
거부증: 자율성 발달하는 과정, 아기가 선택할 수 있는 질문
퇴행
자기중심주의, 물활론, 불가역성, 중심화, 보존개념 획득 안됨, 의식주의(본인이 항상 쓰던 수저와 컵 사용→ 동일성 지속함으로써 편안함 느낌)
배변훈련 시작
대소변 가리기 훈련에서 요구 충족 못하면 결벽증 발생
죽음

도덕발달
전인습적 단계
벌을 피하고 상 받고자 복종
학령전기
(3세~6세)
남근기
놀이
연합놀이(동일한 행동이나 비슷한 놀이에 같이 참여하지만 역할이나 임무, 공동 목표가 없다), 모방놀이(소꿉놀이, 병원놀이)
자신의 장난감 서로 빌려주고 빌려옴
행동
역할모방, 자기중심화, 물활론적 사고, 보존개념 획득 안됨
: 주도적으로 행동하고 목표지향적이므로 사실적 인지 해줘야함
→ 정맥주사 놓을 때 “주사 맞을 때 따끔할거야”
물과 얼음의 관계 이해 못함
공을 잡고 머리 위로 던질 수 있고 사람을 3등분으로 그릴 수 있다.
남근기로 여성과 남성의 해부학적 차이 인식하고 생식기에 대한 호기심 증가
아빠와 본인을 동일시하고 어머니를 얻기 위한 집착 보임
끊임없는 질문을 하며 언어 능력이 극적으로 발달하는 시기
죽음
일시적, 가역적
본인의 잘못된 생각과 행동에 대한 벌로 인지하고 일시적인 것으로 생각
죽음에 대한 가장 큰 공포는 부모로부터 분리되는 것, 죽음에 대해 부정하고 관심을 끌거나 퇴행과 같은 행동 나타남
도덕발달
전인습적 도덕기
자기 욕구 충족 시 도덕판단이 되고 이익이 없으면 도덕행동 하지 않는다.
자기중심적으로 규칙 따른다
학령기(6~12세)
잠복기
놀이
협동놀이
규칙의 필요성 이해하기 시작
동성끼리의 소속감 증가
협동, 팀 규칙놀이: 규칙에 대한 요구가 게임과 신체활동 등에 강하게 나타남
행동
보존개념 획득, 탈중심화
물과 얼음 관계 이해 함
성적 욕구 잠재되는 시기
신체적, 정신적 놀이에 많은 에너지 사용
잠복기로 성적 욕구 감소하고 지식 획득 및 또래 놀이에 집중
죽음
보편적이며 피할 수 없다
사후체계에 관심이 있으며 죽으면 천국 간다고 생각

참고 자료

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