태권도 수련생의 인성교육 방안

소개글

논문주제: 태권도 수련생의 인성교육 방안

목차

I. 서론

II. 본론
1_태권도 정신
1) 예의
2) 염치
3) 인내
4) 극기
5) 백절불굴
2_태권도 수련과 인성 교육
1) 인성교육 부재의 심각성
2) 태권도와 인성 교육
3) 태권도를 활용한 인성 교육의 지도 전략
① 지도자가 솔선수범할 것
② 첫 수련부터 인성을 강조할 것
③ 재미있는 지도
④ 잘한다는 것의 참의미를 알려줄 것
⑤ 공동체 의식의 함양
⑥ 일상생활에서의 행동 변화를 위한 학부모와의 관계 형성
⑦ 경쟁이 아닌 자기 발전의 강조
⑧ 다양한 체험 및 훈련 프로그램

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

태권도는 남녀노소 누구나 아무런 무기나 장비를 착용하지 않고 언제, 어디서나 손과 발을 이용해서 방어와 공격의 기술을 연마해 심신을 단련할 수 있는 무도이며 스포츠이다.
태권도는 우리나라의 전통 무예이다. 그러나 오늘날과 같은 태권도가 등장한 것은 1945년 일제 해방 전후의 일이었다. 이 당시 전국에 여러 개의 무술 도장이 생기게 되었는데, 소위 ‘5대관’이라고 부르는 청도관, 송무관, 무덕관, 지도관, 창무관이 가장 유명하였다. 이 다섯 개의 도장이 분화된 9개의 도장이 1960년대에 합쳐지면서 현대 태권도의 모체가 되었다. 그 중에서도 특히 영향력이 컸던 것은 청도관과 무덕관이었다. 청도관은 우리나라 최초의 태권도장이었으며, 무덕관은 동시대 최대 규모의 도장이었다 1953년부터 1970년 사이에 우리나라에서 태권도를 수련하는 사람의 75%가 무덕관에서 수련을 했을 정도이다.
태권도는 오늘날 우리나라 국민들이 어릴 때 한 번쯤은 배워 본 대중적인 무도이다. 태권도가 이처럼 전국적으로 큰 인기를 얻게 된 것은 1970년대의 일이다. 1971년부터 15년 동안 태권도계는 협회 주도 하에 국내외적으로 괄목할 만한 성장을 이뤘다. 정부에서도 공교육의 정식 과목으로 태권도를 포함시키는 등 적극적으로 태권도의 성장을 독려하였고, 대학교에서도 태권도학과가 신설되는 곳들이 많았다.
태권도의 세계화가 본격적으로 이루어진 것은 1980년대의 일이었다. 태권도는 1876년에 서울 아시안 게임 정식 종목으로 채택된 이후 1988년 서울 올림픽에서도 정식 종목으로 채택되기에 이른다. 이후 국제 공인 스포츠로써의 태권도의 국제적 위상이 높아져서 1994년에는 IOC 총회에서 시드니 올림픽의 정식 종목으로 확정됐다.
세계에는 다양한 무도 종목이 있다. 태권도뿐 아니라 유도, 레슬링, 복싱 등의 종목은 올림픽 정식 종목이기도 하다. 그러나 모든 무도 종목이 올림픽 정식 종목으로 채택된 것은 아니다.

참고 자료

대한태권도협회, 태권도란
국기원, 태권도 정보
에듀인뉴스, 2020.6.22. [GCI 스포에듀 교육칼럼] 태권도 교육의 5대 정신, 이현영
무카스, 2008.5.22. [칼럼] 태권도 수련과 인성 교육적 가치, 이규형
연합뉴스, 2016.5.11. [단독] “나는 못 때리는데, 학생은 나를 폭행한다...” 교사의 눈물, 박재천
TKD박스, 2021.11.22. [인문] 1980년대부터 태권도 수련층 ‘어린이 편중’ 심화, 2021.11.22.