나의 청소년기의 발달적 특징을 배운 이론을 가지고 사건 중심 분석

소개글

과목명:발달심리학 과제
주제: 나의 청소년기의 발달적 특징을 배운 이론을 가지고 사건 중심 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회 발달 단계
2. 에릭슨의 심리사회 발달 단계에 따른 나의 청소년기 발달 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에릭슨은 인간을 변화 및 성장을 지속하는 존재로서 파악하였다. 그래서 그는 인간은 계속적으로 새로운 발달과업과 투쟁하는 존재이며, 그로 인해 인생의 전환점에 직면하게 됨을 주장하였다. 또 그 과정에서 인간은 이전보다 나은 자아를 획득하기 위하여 노력한다고 했다. 아울러 이성적이고도 합리적인 존재로서 인간을 파악하기도 했으며, 인간은 좋은 판단력과 성공할 수 있는 여러 가지 능력을 갖춘 합리적이고 동시에 이성적인 존재라고 하였다. 더불어 그는 인간의 가변성에 대해 논하기도 했다.
에릭슨은 인간은 생물학적인 성숙에 따라 결정되는 존재가 아닌 개인이 지니고 있는 심리적 요인, 사회문화적인 영향에 따른 각종 상호작용에 의하여 결정된다고 보았다. 특히 그 중에서도 사회적 힘의 영향력을 중요하게 여겼다. 그런 한편, 에릭슨의 이론은 청소년기 이후 발달을 제안했다는 점에서 특이점을 보인다. 이는 프로이드가 주장한 심리 성적 발달 단계에 비해서 사회 문화적인 요소를 강조하였다는 특징이 있다. 에릭슨은 해당 이론을 통해 인간의 전 생애 발달은 인간의 내적 성숙과 사회, 그리고 문화적인 세계와의 상호작용을 통해 이루어진다고 주장하였다. 아울러 인간의 전 생애를 총 8단계로 나누어서 각각의 단계마다 직면하는 발달과제를 제시하였고 그것을 어떻게 수행하느냐에 따라서 개인의 자아는 양극적으로 발달한다고 주장하였다.

참고 자료

에릭 H. 에릭슨, 유년기와 사회, 연암서가, 2014.
김한중, 교육학 박사 김한중 교수가 정리한 성격이론과 성격발달이론, 아우룸, 2017.
김미영, 에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰, 한국사회복지경영학회, 2015