사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램

소개글

사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램

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목차

1. 사업명

2. 사업 내용 및 추진전략
1) 사업 참여자 모집전략
2) 사업내용(사업수행일정 포함) 및 사업집행전략
3) 기관 연계협력 전략

3. 예산 편성

4. 문제의식(사업 필요성)
1) 사업 계획 배경
2) 기존 유사사업과의 차별성
3) 신청기관의 강점

5. 목표 및 평가
1) 산출목표
2) 성과목표 및 평가 방법

6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
2) 사업 결과의 활용 계획

7. 참고문헌

본문내용

발달장애는 태어나서 성장발달 하는 과정에 진단되는 장애이다. 발달장애는 정신지체나 신체장애 또는 정신장애 등의 결함에 기인하며, 22세 이전에 나타나고, 평생 지속될 수 있으며, 자기보호, 수용 및 표현 언어, 학습, 이동, 자기관리, 독립생활능력, 경제적 자급자족 등의 영역에서 3가지 또는 그 이상의 영역에서 기능상의 한계를 갖고, 평생 또는 장기간 특수하거나 둘 이상의 다른 분야나 일반적인 보호, 처치, 기타 지원에 대한 요구를 반영하는 중증의 만성 장애이다(한국발달장애학회, 2002). 발달장애는 중증이고 만성적인 장애로서 정신적이거나 신체적인 기능장애 또는 정신과 신체의 기능장애이며, 이는 22세 이전에 발생하고, 무기한 지속되기 쉬우며, 자기보호관리, 언어표현, 학습, 이동, 자기감독, 독립적 생활능력, 경제적 자족성 등의 주요 일상 활동영역 중 3가지 이상에서 실질적인 기능적 제약을 초래하여 장기간 또는 일생동안 특별하거나 종합적, 일반적인 보호, 치료 또는 기타 서비스를 지속적으로 필요로 한다.

이은주(2012)는 일반적인 발달단계를 보이는 대부분의 아동들은 의사소통을 시작해서 생후 2-3년 동안에 상당히 유창하게 말할 수 있게 되나 심한 의사소통 장애를 가지게 되는 장애아동들은 대부분 전반적 지원이 필요하며 효과적인 의사소통 중재가 없으면 대부분 의사소통 초기 단계에서 머물게 된다고 한다. 또한 언어 전(prelinguistic)또는 비상징(nonsymbolic)단계(비형식적 몸짓, 구별이 안 되는 소리, 눈 맞춤, 얼굴 표정, 몸짓)에 의존하며 다양한 형태의 문제 행동(공격적인 동작, 자해, 텐트럼 등)을 사용하여 의사소통하는 일이 빈번하여 다른 사람들이 의사소통 행동을 이해하기 쉽지 않고 의사소통 의도가 분명치 않아 사회적 상호작용이 어려워진다(Bukleman & Mirender, 1998).

지적장애는 언어발달에 있어서 양적인 면에서 뿐 아니라 질적인 면에서도 정상아동과 차이가 있다.

참고 자료

사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정