교재 챕터6. 다문화 다양한 문화 및 인종 부분 책 요약 정리

소개글

주제: 교재 챕터6

목차

1. 유아다문화교육의 개념 및 필요성
2. 유아다문화교육의 이해
3. 유아다문화교육의 내용과 방법
4. 유아다문화교육의 활동 및 지원 사례

본문내용

가. 유아다문화교육의 개념
문화는 삶의 방식을 뜻한다. 즉 문화란 가치와 신념, 상징, 사회에 대한 관점 및 해석을 포함하는 것이다. 그렇다면 다문화란 무엇일까? 다문화는 ‘여러 다른 문화와 신념을 지닌 사람들을 포함하는 것’ 그리고 ‘다양한 문화들을 연결하여 반영하고 맞추어 조정하는 것’을 의미한다. 단순히 여러 가지의 문화가 함께 존재하는 것 이상으로 다문화는 다양한 문화와 신념을 지닌 사람들을 하나의 사회 내에서 연결되고 하나로 통합하는 것임을 알 수 있다. 이러한 다문화 사회는 과거 고대국가부터 존재했으나 현대 사회에서는 비교적 최근 다문화라는 용어가 사용되기 시작했다. 거대한 인구 이동과 글로벌화로 인해 세계 각국이 다문화 사회로 진입한 것이다. 이렇듯 다양한 문화와 신념을 지닌 사람들이 함께 생활하며 여러 부분에서 갈등이 발생하였다. 이러한 갈등을 해결하기 위한 방안이 바로 다문화교육이다. 다문화교육은 인종 연구, 교육적 평등성을 높이기 위한 학교 구조 및 체계 교육, 여성과 장애인 문화에 대한 교육으로 이어져 마지막으로 인종, 민족, 사회경제적 계층 등과 같은 여러 요소에 관한 연구로 현재까지 진행되고 있다. 아직까지 사회적으로 합의된 다문화교육의 정의는 존재하지 않지만, 모든 학생의 동등한 교육적 혜택을 위한 ‘학교 개혁과정’이 다문화교육의 궁극적인 정의이며, 더 나아가 사람들의 인식 개선을 통해 기존의 불평등을 공평하게 하는 사회개혁이 목적이라 할 수 있다. 최종적으로 베넷은 다문화교육을 ‘평등교육을 기반으로 교육과정의 개혁을 통해 모두의 다문화적 능력을 배양하여 사회정의 실현에 참여할 수 있도록 하는 교육’으로 정의하였다.

나. 유아다문화교육의 개념 및 필요성
유아다문화개념이란 유아들이 다문화 사회를 살아가는 데 필요한 지식과 기술, 타인을 존중하는 태도를 가르치는 교육을 말한다. 이는 다문화 가정의 유아뿐 아니라 일반가정의 유아도 대상이 된다.

참고 자료

없음