[교육과정] <지식과 교육, 가다머(Gadamer)와 니체(Nietzsche) 해석학의 교육적 시사> 논문 요약 및 질문

소개글

"[교육과정] <지식과 교육, 가다머(Gadamer)와 니체(Nietzsche) 해석학의 교육적 시사> 논문 요약 및 질문"에 대한 내용입니다.

목차

1. 핵심 내용 정리
2. 질문

본문내용

20세기 후반에 이르러 절대적인 관점은 존재하지 않는다고 보는 관점이 등장했고, 최종적 진술의 고정불변성에 끊임없이 저항하면서 지식에 대한 탐구의 개방적인 절차와 과정이 강조되어야 한다는 입장이 많은 학자들 사이에서 공유되고 있다. 그리고 연구자는 ‘새로운 관점에 의한 끊임없는 재해석의 과정’이라는 인식태도와 삶의 방식이 해석학에 대한 요청으로 이어진다고 본다. 이에 따라 본 연구는 Gadamer와 Nietzsche 해석학의 명제들이 지식과 교육에 줄 수 있는 시사점을 탐색하였으며, 이를 교과수업의 구체적인 사례들과 접목시켜 논의하고 분석해봄으로써 그 이론적·실천적 가능성과 시사점을 발견하였다.

참고 자료

최명선. (2006). 지식과 교육. 교육과정연구, 24(2), 27-50.