영유아 문제행동 발생 비율을 낮추기 위한 교실의 물리적 공간 계획하기

소개글

많은 영유아들이 같은 시간대에 사용하고 생활하는 곳이 바로 보육실이다.
때문에 많은 교구들과 영역별로 다양한 활동 장비와 교재들이 비치되어야 하고 산만한 교실배치와 적절한 교실구성이 되지 않는다면 문제 행동발생의 원인제공이 될 수 있기 때문에 교사는 주의깊은 계획과 환경 계획 및 설계를 해야 할 필요가 있겠다

목차

1. 서론

2. 본론
1) 영유아의 연령을 기록하고 그에 적절한 교실을 구성을 그림으로 그리고 색칠해 보세요.
2) 교실 구성에 대한 그림을 스캔하거나 파일에 붙여 넣고 사진 아래에 영역 구성에 대한 구체적
설명을 제시하시오. (영역에 배치한 교재, 교구명 등 자세한 사항을 기록해 보세요.)
3) 영역을 구성할 때 먼저 8-3 강의의 지침들을 한번 더 확인해 보세요.

3. 결론

본문내용

서론

많은 영유아들이 같은 시간대에 사용하고 생활하는 곳이 바로 보육실이다.
때문에 많은 교구들과 영역별로 다양한 활동 장비와 교재들이 비치되어야 하고 산만한 교실배치와 적절한 교실구성이 되지 않는다면 문제 행동발생의 원인제공이 될 수 있기 때문에 교사는 주의깊은 계획과 환경 계획 및 설계를 해야 할 필요가 있겠다. 이에 영유아 문제행동 발생 비율을 낮추기 위한 교실의 물리적 공간 계획하고 설계해 보기로 한다.

본론

1) 영유아의 연령을 기록하고 그에 적절한 교실을 구성을 그림으로 그리고 색칠해 보세요.
아래 교실을 구성의 그림은 만5세의 교실배치이다.

2) 교실 구성에 대한 그림을 스캔하거나 파일에 붙여 넣고 사진 아래에 영역 구성에 대한 구체적 설명을 제시하시오. (영역에 배치한 교재, 교구명 등 자세한 사항을 기록해 보세요.)

참고 자료

김종현, 윤치연 외 (2015) 특수아동의 이해. 공동체
중앙사이버평생교육원 “행동수정” 교안
EBS 교육저널의 학교교육의 혁신 [공간이 교육을 바꾼다]