[동아리][세특][대입][수시학생부종합전형] 과학실험 관련 동아리 세특 작성 예문입니다. 과학실험 관련 동아리 세특 작성은 전문적 지식이 있어야 가능하므로 반드시 본 자료를 참고하셔야 좋은 세특을 작성할 수 있습니다.

소개글

과학 실험 관련 동아리 세특 작성 예문입니다.
과학 실험 동아리 세특 작성은 전문적 지식이 있어야 가능하므로 반드시 본 자료를 참고하셔야 좋은 세특을 작성할 수 있습니다.

목차

1. 예문 1
2. 예문 2
3. 예문 3
4. 예문 4
5. 예문 5
6. 예문 6
7. 예문 7
8. 예문 8
9. 예문 9
10. 예문 10
11. 예문 11
12. 예문 12
13. 예문 13
14. 예문 14
15. 예문 15

본문내용

예문 1
수업 시간에 세포호흡 과정에서 산소 일부가 활성산소로 변한다는 것을 학습하고, 활성산소가 인체에 주는 영향을 주제로 프로젝트를 실시함. 모둠원과 활성산소의 양면성을 토의하는 과정에서 과학적 근거를 바탕으로 논리적으로 설명하는 의사소통역량을 보임. 항산화물질을 섭취하는 것이 활성산소로부터 몸을 보호하는 방법임을 깨닫고 항산화물질이 많이 함유된 음식을 조사한 후, 대표적인 항산화물질인 폴리페놀을 추출해 함유량을 비교하는 실험을 제안함. 실험을 진행하기 전 폴리페놀의 특징과 다양한 음식 속 폴리페놀 성분들을 조사하는 등 실험에 대한 충분한 이해를 바탕으로 정보와 지식을 처리함. 오렌지, 강황, 검은콩을 실험군으로 하여 폴리페놀 성분을 추출함. 분광광도계를 이용하여 표준 용액인 갈산과 폴리페놀 함유량을 비교 분석함. 물질별 추출 방법을 다르게 설계해야 하는 어려움이 있었지만, 모둠원과의 협의와 탐구를 통해 해결책을 모색하고 그 결과를 친구들과 공유하고 발전시키는 모습이 인상적임. 이후 정윤상의 ‘항산화제, 내 몸을 살린다’라는 책을 통해 항산화물질에 관한 관심을 키워나감.

예문 2
진로 탐색 활동에서 ‘알기 쉬운 뇌 과학’ 강의를 선정하여 베르니케 영역과 브로카영역에 대해 학습하던 중 문자의 종류에 따라 뇌의 작용 경로가 다르게 나타남을 인지하고 표음문자와 표의문자의 경로를 비교하여 설명함. 현대인의 뇌 질환을 이해하고 건망증과 치매의 차이점을 분석함.

참고 자료

없음