한국사회에서 중등교육의 기능과 역할

소개글

주제: 한국사회에서 중등교육의 기능과 역할
내용: 한국 사회에서 중등교육(중고등학교)는 어떤 기능과 역할을 하고 있는가? 사회적 차원에서 중등교육에 기대하는 바와 실제 중등교육이 수행하고 있는 기능의 간극을 드러내면서 논의하시오

목차

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본문내용

학교의 기능과 역할에 관해 논할 때 가장 우선적으로 거론되어어야 할 것은 ‘교육적 기능’이다. 교육적 기능에는 물론 사회성과 참된 인간성을 함양하는 것 또한 포함되지만 본 논의에서는 지식적 측면에 초점을 두고 다루도록 하였다. 중등교육(중, 고등학교)에서는, 기초적인 지식과 문제해결능력만을 다루었던 초등 교육에서 벗어나 추상적인 지식을 다루기 시작하게 된다. 피아제의 인지발달단계 이론에 의하면, 아동은 연령대에 따라 서로 다른 발달단계의 양상을 보인다. 6-11세에는 구체적 조작기로, 논리적 사고가 시작되는 시기이며 사물의 분류가 가능해진다. 12-18세에는 형식적 조작기로, 추상적인 사고가 가능해지며 복잡한 가설을 세우고 체계적으로 검증할 수 있게 된다. 즉, 초등 고학년에서 중등 교육에 접어드는 시기부터 아동은 구체적 세계 안에서만 사고를 국한시키지 않고, 현실적 세계를 넘어선 가상적 추론이 가능해지게 된다.

참고 자료

조윤영, “중학교 ⌜기하⌟단원에서 수학적 증명 능력 향상을 위한 지도 - 피아제의 인지발달이론을 중심으로”, 경상대학교 교육대학원, 2012.
서울대학교, 고려대학교, 연세대학교 입학처, 2021-12-06 방문.