유엔아동권리협약(1989)에서 범주화한 아동의 네 가지 권리에 대해 기술하고, 네 가지 권리 중 가장 중요하게 생각하는 권리에 대한 이유와 사례를 들어본 후, 아동의 권리 신장을 위한 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 반영하여 서술하시오

소개글

아동권리와 복지(이론)
주제: 유엔아동권리협약(1989)에서 범주화한 아동의 네 가지 권리에 대해 기술하고, 네 가지 권리 중 가장 중요하게 생각하는 권리에 대한 이유와 사례를 들어본 후, 아동의 권리 신장을 위한 교사의 역할에 대해 자신의 의견을 반영하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. UN국제아동권리협약
2. 가장 중요한 권리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동권리란 아동을 한 인간으로 고유한 존재로 인정하는 것으로 아동 스스로 자신의 권리를 인식하고 향유하며 온전하게 보장받을 수 있어야 한다. 인간으로 살아가며 가질 보편적인 권리인 인권에 기반을 한 아동권리는 수동적 권리와 보편적 권리로 나눌 수 있는데 수동적 권리는 부모, 국가, 사회의 보호와 양육을 받는 것과 동시에 아동을 보호하고 양육하는 주체의 의삭과 행동에 따라 수동적으로 보호되는 것을 의미한다. 능동적 권리는 아동이 자신의 삶에 대해 의견을 표하고 주장하며 결정하고 참여하는 권리를 갖고 주체적으로 권리를 행사하는 것을 의미한다. 아동권리사상은 20세기 이후부터에서야 발현되어 아동이 독립적인 인간이고 이에 따른 권리가 있다는 것이 대두되었고 1919년 5월 영국에서의 세이브더칠드런(Save the children)이 설립되어 아동의 구호 뿐 아니라 아동이 권리의 주체라는 개념을 발전시키게 된다. 이후 에글렌타인의 아동권리선언문이 국제연맹 총회에서 아동권리에 대한 제네바 선언으로 채택되었고 이것이 UN아동권리협약의 모태가 된다.

참고 자료

아동권리와 복지 통합교안