보육교사론_문제행동을 지닌 영유아들을 가상적으로 만들고 이 아이들이 적응할 방안을 모색하는 구체적인 시나리오를 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 문제행동의 개념
(2) 문제행동을 지닌 가상의 영유아에 대한 적응 방안과 시나리오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아기에는 신체의 발달로 인해 운동능력과 인지능력, 정서적인 변화가 급격히 이루어지는 시기이며, 많은 영유아들은 가정이 아닌 어린이집이나 유치원 등의 보육시설에서 부모가 아닌 교사라는 타인에 의해 양육된다. 영유아 교육시설은 영유아의 가정환경과는 또 다른 사회적 생태 환경이며, 영유아에게는 긴장과 불안감을 유발시킬 수 있다
최근 영유아의 문제행동의 증가에 대해 학계와 정부가 관심을 보이고 있으며, 이를 해결하기 위해 다양한 연구와 정책적인 지원을 실시하고 있다. 영유아기에 생긴 문제행동이 아동기에는 학교 적응이나 학업 성취에 문제로 발생하며, 이는 청소년기와 성인기의 비행과 약물 남용, 범죄 행위, 실업 등의 심각한 문제로 연결될 수 있기 때문이다. 즉, 영유아기 때 시작된 문제행동은 아동기나 청소년기에 시작되는 문제에 비해 만성화되기 쉽고 예후가 좋지 않은 경향이 있다.
그러므로 부모와 영유아 교육시설의 교사는 영유아가 보이는 문제행동에서 정상적인 발달의 측면과 영유아의 각 발달 단계에서 나타나는 발달 과제 및 문제행동을 정확히 이해할 필요가 있다. 그러나 영유아들에게 문제행동이 지속적으로 나타날 경우에 이러한 행동이 심각한 문제행동인지 발달과정에서 일시적으로 나타나는 해당 연령의 특징적인 문제인지 보육교사나 부모가 판단하는 것은 쉽지 않을 것이다.

참고 자료

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