일상생활에서 아동이 더하기빼기를 경험할수있는 자연스러운 상황을 6가지선정후 그상황에서 이루어질수있는 더하기 빼기의 맥락을 구체물과 함께 설명하세요

소개글

"일상생활에서 아동이 더하기빼기를 경험할수있는 자연스러운 상황을 6가지선정후 그상황에서 이루어질수있는 더하기 빼기의 맥락을 구체물과 함께 설명하세요"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과일을 먹을 때
2. 바둑돌 덧셈 놀이
3. 사람 모형을 통한 덧셈, 뺄셈 놀이
4. 물방울 스티커를 통한 덧셈, 뺄셈 활동
5. 레고 블럭을 통한 덧셈 활동
6. 무궁화 브로치를 통한 덧셈, 뺄셈 놀이

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동을 대상으로 하는 수학교육은 지난 세기 중반까지 유아교사들이나 부모들에게 큰 관심을 받지 못했다. 과거부터 유아교육자들은 아동들에게 형식적이고 체계적인 수학학습을 제공하는 부분에 있어 반대의 입장을 취했었지만 정보화, 과학 기술사회로의 변화로 인하여 사회적인 요구가 커짐에 따라 유아를 대상으로 하는 수학교육에 대한 입장변화가 시작되었다.
아동 수학교육의 질적인 향상에 대한 요구는 아동기의 수학교육 중요성이 점차 커짐에 따라서 같이 높아졌다. 아동 수학교의 중요성으로 인하여 수학능력 발달과 수학 능력의 활용 증가, 아동 교육의 기회 확대 등이 증가되었다.
아동의 발달 중에서 특히 인지적 발달 특징과 과정을 설명할 수 있는 발달 이론들이 아동의 수학적인 능력과 사고, 그리고 뇌의 발달에 지대한 영향을 미치며 유아의 인지적인 능력을 이해하는데 큰 도움이 된다.

참고 자료

박정민, 박미경 <아동수학교육>, 창지사, 2016
이병혁, 김영표 <수학교육>, 학지사, 2015
스틸리아누, 블랜튼 <수학교육에서 증명 교수, 학습의 이론과 실제>, 경문사, 2015