브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이론의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술
- 최초 등록일
- 2022.03.23
- 최종 저작일
- 2022.03
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소개글
아동과학지도
주제: 브루너의 발견학습이론, 가드너의 다중지능이론의 관점에 대하여 조사한 후 그 내용을 서술하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
1) 브루너의 발견학습이론
2) 가드너의 다중지능이론
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
아동기에는 사회, 언어, 인지, 정서 및 신체 영역에서의 발달이 상호 유기적으로 관련된다. 그리고 각각의 영역의 고른 발달이 무엇보다 중요한 시기이다. 발달에는 발달적인 규준이 있다. 그러므로 보편적인 발달 수준을 고려하되 아동의 기질과 환경, 그리고 문화 등에 따라 개인차가 나타날 수 있음을 인지해야 한다. 즉, 아동의 보편적인 발달 특성과 개인차를 함께 고려하는 교수 방법을 고안할 수 있어야 하는 것이다.
또한 선천적인 호기심을 갖고 학습하는 아동들의 특성을 충분히 고려하여 관련 학습이 흥미중심의 놀이를 통하여 보다 자발적으로 일어날 수 있도록 하는 것이 중요하다. 따라서 아동를 대상으로 하는 교수방법은 교사에 의하여 주도되는 집단적인 활동과 아동이 스스로 택할 수 있는 놀이의 환경을 동시에 제공하고 그 속에서 교수 및 학습 과정이 일어나는 개별적인 활동을 함께 계획할 수 있어야 한다.
이와 같은 과정을 통해 각각의 아동들이 개별적으로 지원을 받을 수 있도록 환경을 구성할 필요성이 있다. 그런데 이와 같은 구성은 아무런 근거 없이 수행되는 것이 아니다.
참고 자료
조형숙, 유아과학교육 (삶의 가치와 아름다움을 찾아가는), 학지사, 2014.
권영례, 유아과학교육, 학지사, 2015.- 김미경, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015.
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