그림이야기 검사(DAS)이론, 실시와 채점방법

소개글

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목차

1. 그림 이야기 검사(Drow A Story) 목적

2. 그림 이야기 검사(DAS)를 개발한 이유와 개발 과정
1) 공격성
2) 우울
3) 유머 사용

3. DAS의 실시와 채점 방법
1) 정서 내용 척도
2) 자아상 척도
3) 유머 사용 척도

4. 임상 집단과 비임상 집단에 대한 DAS 사용
1) Turner의 학대받은 청소년에 대한 DAS 사용
2) Wilson의 뇌손상 환자에 대한 DAS 사용
3) Wilson의 자살을 계획하였거나 시도했던 청소년에 대한 DAS 사용
4) Dunn-Snow의 정서적 혼란을 경험한 아동 및 청소년에 대한 DAS 사용
5) Coffey의 정신병원에서의 DAS사용
6) Brandt의 성범죄, 우울, 일반 청소년에 대한 DAS 사용
7) 견해

본문내용

I. 그림 이야기 검사(Drow A Story) 목적
DAS의 원래 목적은 숨겨진 우울증이 있는 아동과 청소년을 확인하는 데 있다. 그림과제에 대한 그들의 반응은 언어를 통해서는 접근할 수 없는 생각과 느낌에 대한 접근을 제공하고, 최근 연구는 피험자들의 반응이 그들 자신뿐만 아니라 다른 사람에게 해를 끼치는 아동과 청소년을 확인 할 수도 있다는 것을 발견하였다.

II. 그림 이야기 검사(DAS)를 개발한 이유와 개발 과정
최근에 공격행동을 보인 아동과 청소년에 대한 연구에서 DAS에 대한 반응을 수량화할 수 있다는 특성을 발견하였는데, 자아상 척도에서 5점을 받아 아주 긍정적인 자아상을 나태내면서, 정서 내용 척도에 대한 점수에서는 아주 부정적인 상상이 채점되었다(Earwood, Fedorko, Holzman, Montanari, & Sliver, 2004). 이러한 결과는 DAS 반응이 우울뿐만 아니라 공격성을 선별하는데 사용될 수 있다는 것이고, 후속 연구들은 이러한 결과를 확장하였다(Sliver,2005).

공격성
공격성을 보이는 사건들은 학교에서 자주 발생한다. 비록 몇몇 학교들이 그것을 효과적으로 다루기는 하지만, 어떤 학교는 책인을 회피하였고, 잠재적인 폭력성을 가진 학생들을 간과하였다. 교사들은 괴롭히기와 같은 폭력을 당한 학생이 15%밖에 안 된다고 보고하였지만, 학생들은 이에 동의하지 않는다. MacNeil(2002)은 50%의 학생들이 괴롭힘을 당했고, 65%의 학생들이 괴롭히기를 목격했다는 연구를 인용하였다. 또한 대도시, 중소도시, 농촌 학교의 학생들도 비슷한 비율로 보고하였다. 심각하게 상해를 입은 아동의 숫자는 1986년부터 1993년까지 거의 4배 증가하였다(Bok,1998).다른 아동들은 상당한 비율로 상해를 당했고, 살인은 15~54세 미국인의 두번째 사망 원인이 되었다.

참고 자료

그림 속 우울과 공격성 / Rawley Sliver편저 / 학지사
세 가지 그림심리검사 /Rawley Sliver 지음, 이근매.조용태.최외선 옮김 /시그마프레스
실버 그림검사와 그림 이야기 검사 /Rawley Sliver 지음, 조용태.이근매.유경미 옮김 /시그마프레스