실습기관, 실습생, 학교의 역할과 책임 정리하기

소개글

사회복지현장실습
주제: 실습기관, 실습생, 학교의 역할과 책임 정리하기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실습기관
2. 실습생
3. 학교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

소포클레스는 비록 안다고 하는 것도 실천을 해기 전에는 확신을 수 없다는 실천적인 과정을 중요하게 생각하였다. 사회복지학도 실천적인 과정인 실습을 통하여 전문적인 기술과 능력을 익히고 개발을 할 수 있는 학습의 기회를 가진다. 다시 말하자면 실습은 학교에서 배운 지식 그리고 개념들을 전문교육의 특성인 실제적 상황에 적용을 하는 것으로써 학생에게 실천적인 지식과 기술 그리고 가치관을 학습하는 기회를 제공하는 핵심적인 교과과정이며 전문적인 사회복지사가 되기 위한 본인의 능력을 시험하는 과정이다. 따라서 실습은 학교 그리고 현장의 괴리를 좁히며 이론과 실천이 일치가 되는 효과적인 학습 그리고 기관과 학교의 상호 협조적인 연계 안에서 이뤄져야 하고 인본주의적인 관점에서 실습생 스스로가 힘을 키울 수 있는 기반이 조성이 되어야 한다. 본론에서는 사회복지 현장에서의 실습기관, 실습생, 학교의 역할과 책임에 대해 서술해보고자 한다.

참고 자료

김선희 외, “사회복지실습”, 양서원, 2004
이미향, “사회복지현장실습 수퍼비젼의 실태와 개선방안”, 대구대하교, 2003
정갑민, “사회복지현장실습이 사회복지진로결정에 미치는 영향”, 동양대, 2015
한주빈, “사회복지 현장실습의 실습성과에 관한 연구”, 동양대, 2011