특수아 통합교육을 위한 협력에서, 장애물의 종류와 원인 및 이를 해결하기 위한 방안에 대해 서술 하시오

소개글

"특수아 통합교육을 위한 협력에서, 장애물의 종류와 원인 및 이를 해결하기 위한 방안에 대해 서술 하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 특수아 통합교육을 위한 협력
3. 장애물의 종류와 원인
4. 장애물 해결 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육 이란, 일반학교의 특수 아동에 대한 책임이며, 적절하다면 일반아동과 함께 교육한다는 것을 의미한다. 여기서 책임이란 아동이 장애를 가지고 있지 않았을 때를 가정하여 취학할 수 있는 학교 및 가정에서 최대한으로 적절하게 교육시키겠다는 것을 의미한다.
주로 장애인과의 통합교육을 의미하고, 비장애 학생과 장애 학생이 같은 교육 환경에서 교육을 받는 것을 말한다.
통합교육은 유럽지역을 중심으로 차별 받아서는 안된다는 기본 인권을 바탕으로 시작되었다.
장애 아동과 비장애 아동 모든 아동이 자신이 속한 지역사회 교육기관의 참여를 통해 교육받을 수 있다는 신념과 권리의 교육철학으로 유아들이 함께 교육을 받는 것으로, 장애아와 비장애아가 의미 있게 상호작용을 하는 것이다.

참고 자료

전경원,권미은 ‘예비교사를 위한 장애유아 통합교육의 이해’ 정민사, 2019
최경남 ‘장애유아의 통합교’ 남부대학교, 2013
위키백과 ‘통합교육’ 2021 12 27 접속
학식먹고급식 ‘통합교육의 개념과 관점’ 네이버블로그https://blog.naver.com/tnwjd3315/221525813791 2021 12 27 접속