다문화 가족에 따른 부모역할, 관계 및 부모교육의 지원 활성화 방안 모색

목차

Ⅰ. 서론
1. 다문화 가족의 의미
1) 다문화
2) 다문화 가족

2. 다문화 가족의 현황

Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 일환으로서의 부모교육의 의미
2. 다문화 가족에 따른 부모역할 현황
3. 다문화 가족에 따른 특징 및 장단점
4. 다문화 가족의 부모역할을 위한 지원 방안
1) 국내·외의 다문화 가족 프로그램
2) 본인이 생각하는 지원 방안 프로그램

Ⅲ. 결론
1. 느낀점
2. 출처

본문내용

1) 다문화
한국사회에서 다문화주의는 문화의 다양성에 대한 상식적 존중에서부터 소수자의 권리 보장과 주류문화의 중심성에 대한 비판에 이르기까지 매우 다양한 의미로 사용되고 있다. 먼저 다문화의 의미는 단일문화와의 권력관계와 비교하여 단일문화 내지 지배문화에 의해 통합되거나 억압·차별받고 있는 소수의 집단문화로 해석될 수 있다. 즉, 지배문화의 권위주의와 중심주의를 비판하고 차이와 인정의 정치사회학을 포괄하는 개념으로 문화의 의미가 생활양식과 이데올로기 전반을 아우르는 광의의 개념으로 사용된다. 여기에서 다문화주의는 소수의 집단문화의 차별성에 대한 인정과 정치적·사회적 권리 보장의 문제를 포괄하게 된다. 이와 달리 다문화를 서로 구분되는 다양한 문화들이 다양하게 공존하는 것으로 파악할 수 있다. 여기에는 단순한 취향이나 미디어 상품, 또는 문화적 스타일 등으로 형성되는 문화를 다문화 개념 속에 포괄하게 된다.
다문화사회를 다양한 문화적 배경을 지닌 주체들이 구성원이 되는 사회를 의미하는 것으로 서술적으로 파악할 수 있다. 한 사회의 일정한 정치·경제적 관계의 틀 속에서 주류 문화의 지배 집단과 차별화된 문화적 배경을 지닌 소수집단이 관계를 형성하게 된다. 서술적 차원의 다문화사회는 문화적 차이에 근거해 주류집단과 소수집단이 구분되고 이들 간의 관계구조 속에서 소수집단 문화의 위상과 가치가 중요한 관심사로 등장한 사회라고 할 수 있다. 이런 점에서 다문화사회에 대한 논의는 일정 부분 이념적 지향성을 포괄하는 개념이 된다. 우리나라의 현실 정책에서 사용되는 다문화사회라는 용어는 한국사회의 실체를 반영하는 분석 개념이라기보다는 미래의 전망을 나타내는 수사적 개념, 혹은 규범적으로 바람직한 사회상으로 제시하는 개념으로 이해할 수 있다. 여기서 ‘다문화’는 이주민 집단의 존재, 그리고 이와 함께 일어나는 사회구성의 변화 등 객관적 측면에 대한 수용 내지는 가치부여와 관련된다.

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