만 5세반 유아의 일상 상호작용을 통해 바라본 민주시민 되어가기 학술지 요약 및 반성적 저널

소개글

"만 5세반 유아의 일상 상호작용을 통해 바라본 민주시민 되어가기 학술지 요약 및 반성적 저널"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 연구방법
1) 해석학 연구
2) 연구대상 및 연구자
3) 연구절차 및 자료분석

3. 연구 결과
1) 뿌리반 상호작용의 특징
2) 관계를 지향하는 상호작용
3) 뿌리반에서 나타난 민주시민의 의미

4. 논의 및 결론

5. 느낀점

본문내용

Dewey(1916/1987)가 말하는 민주주의는 구성원 간 의사소통을 통해 형성되는 “공동생활의 양식이요 경험을 전달하고 공유하는 방식(사회 안에서 함께 살아가기 위한 삶의 방식)”을 의미한다. Dewey는 민주주의를 교육이 일어나는 삶 그 자체로 본다. 유치원 교실현장의 유아들의 모습을 바라보고 민주시민의 모습을 교육자로서 고민하도록 만든다. Dewey(1916/1987)가 강조하는 민주주의의 모습은 그의 교육의 원리를 통해 살펴볼 수 있다. 그는 먼저 성장을 강조한다. 미성숙은 서로 상호 의존하여 함께 공동의 관심사를 찾고, 새로운 상황에 대처할 자발성을 발달시켜 환경과의 적극적인 상호작용을 통해 성장하는 밑거름이 된다. 둘째, 그는 학습자의 의미 있는 경험의 재구성과 재조직을 강조하였다. 그는 학습자가 변화 가능한 가소성이 있으며, 가소성을 통해 습관이 형성되고, 학습자가 습관을 통해 의미있는 경험을 ‘계속적’으로 함으로서 삶을 풍부하게 성장해나갈 수 있다고 보았다(Dewey,1916/1987). 즉 개인이 경험을 어떻게 의미 있게 재구성하고, 재조직하는지, 그리고 그 속에서 학습자가 이를 어떻게 인식하고, 반성적인 사유를 하는지에 따라 교육의 모습은 달라진다. 반성적 사유를 해나가는 방법은 자유나 평등이라는 민주주의 이념과 연결이 된다(서용선, 2011). Dewey(1916/1987)는 모든 인간이 평등하고 자유로운 존재라는 믿음을 기초로 기회의 평등과 적극적인 자유를 강조한다.

참고 자료

없음