원형이론(prototype theory)을 한국어 어휘교육에 활요할때의 장단점에 대해 서술하십시오

소개글

원형이론(prototype theory)을 한국어 어휘교육에 활용할 때의 장단점에 대해 서술하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원형이론
2. 한국어 어휘교육에서 원형이론 활용 시 장단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기존의 어휘교육은 의미 성분 분석으로 이루어지는 경우가 많았다. 하지만 의미 성분 분석을 기반으로 한 어휘교육은 여러 가지 한계점을 가지고 있었다. 우선 추상적인 어휘에 대한 기술에서 문제가 있었다. 즉, 구체적인 사물이나 혹은 관계성을 보이는 친척 어휘는 성분 분석이 편리하지만 추상적인 어휘 성분은 어떤 식으로 구분해야 할까에 대한 문제가 있었던 것이다. 또한 성분 분석에서 필요한 상위 언어의 범위에도 한계점이 존재했다. 성분 분석을 위하여 어디부터 어디까지 자질을 구분해야 하는지에 대한 한계점이 존재하였던 것이다. 그리고 의미 성분의 보편성에도 문제점이 있었다. 다시 말해서 모든 언어에 보편적 목록이 존재하는가에 대한 문제점이 있었던 것이다.
게다가 연상적인 의미에 대한 기술에서도 한계가 있었다. 개념적인 의미만으로 단어가 지니고 있는 의미를 완전히 분석할 수 있을까 하는 의문이 존재했던 것이다.

참고 자료

김기혁, 한국어 연구의 이론과 방법, 보고사, 2010.
황경수, 한국어 교육을 위한 한국어학, 청운, 2009.