통합은 유아교육 과정이라는 일과 내에서 이루어지므로 장애유아를 지도하는데 고려해야하는 사항
- 최초 등록일
- 2021.07.05
- 최종 저작일
- 2021.07
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소개글
특수아통합교육
주제: 통합은 유아교육 과정이라는 일과 내에서 이루어지므로 장애유아를 지도하는데 고려해야하는 사항이 있다.
3가지 이상의 일과에서 자신이 생각하는 장애특성별, 활동별 고려사항을 서술하시오.
(일과 예시: 이야기나누기, 간식, 점심, 등원, 하원, 낮잠, 자유선택활동, 전이, 실외활동 등)
목차
1. 점심 시간
2. 등원 및 하원
3. 자유선택활동
4. 참고문헌
본문내용
-점심 시간
통합교육의 상황에서 점심시간은 어려움이 많은 시간임과 동시에 교육을 잘 해야 하는 시간이기도 하다. 통합교육의 상황에서 점심시간에 ‘신변처리기술’의 습득을 도모할 수 있기에 이에 유의하여 지도하는 것이 필요하다고 생각한다.
신변처리기술은 “자신이 속해 있는 사회의 관습에 적응하고 기본적인 생존 욕구를 충족시켜 결과적으로 독립된 생활을 할 수 있게 하는 행동”이다. 일반적으로 기본적 신변처리기술은 대 소변을 가리고, 옷을 입고 벗고, 혼자서 음식을 먹기 이다. 이보다 더 발전이 된 형태는 식사예절 익히기, 음식 준비하기, 청소 및 관리하기, 옷 정리하기, 목욕하기, 몸을 단장하기와 같이 사회적 기술과 관련이 된 것까지 모두 포함한다. 자신을 스스로 돌보는 이 기술은 공동체 안에서 스스로를 독립적 존재로 인식하는 능력으로 해당 능력의 발달은 유아가 공동체에서 요구가 되는 역할 수행에 있어 도움을 준다. 이 기술을 익힘으로써 유아는 건강을 유지하고, 자립성과 독립심을 기를 수 있다.
참고 자료
고은영(2012)『3-5세 장애유아 의무교육 시행을 위한 통합어린이집의 현재 상황 과 어려움』, 한국성서대학교 보육대학원
임종호(2020)『장애인복지론』, 학지사