인지발달이론에 의한 발달단계별 영유아의 놀이 특징을 정리하여 서술, 0~2세 또는 3~5세 영유아 1명의 놀이를 관찰한 후 놀이 특징을 인지발달이론에 근거하여 분석하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) piaget (피아제)의 인지발달 이론

3. 결론

본문내용

인지발달이론에 대해서는 주로 피아제의 인지발달론과 비고츠키의 사회화적 인지발달이론이 있다. 피아제의 인지발달론의 경우 인지적 상호작용에 의해 즉, 인지가 발달함에 따라 생성되는 과정을 뜻하며 다른 측면으로는 “연령이 늘어남에 따라” 변화하는 인지론으로 설명되고 있다. 이에 반면에 비고츠키의 경우 또래와의 상호작용을 통해 사회활동과 생성되는 비계를 통한 인지력의 상승을 뜻하고 있다. 본 주제와 비교하였을 때, 피아제의 인지발달론에 대한 접근법이 옳다고 사료되며 인지발달론에 대한 발달 단계별 유아 놀이의 특징에 대해서 기술한 후에 1명의 대상인 영유아의 행동학적 및 놀이를 관찰한 후 놀이 특징을 인지발달 이론에 근거하고자 한다.

본론
1. piaget (피아제)의 인지발달 이론
1. 아이들은 성장하면서 끊임없이 자신의 환경과 상호작용하는 과정에서 지식을 재창조를 주장으로 이론이 설명이 된다. 새로운 정보에 대한 접근을 반복적인 학습하고 이해함에 따라 도식, 적응, 동화, 조절, 평행 그리고 조직의 개념으로 구축된다. 인간은 태어날 때 몇몇의 반사 신경만을 타고나 이를 통해 환경에 순응하고 환경이 요구하는 조건에 적응하려는 과정이다. 변화를 통해 도식의 축이 흔들리고 새로운 도식을 개설하는 것이 적응이다. 환경과 상호작용을 통해 변화된 것을 인지하고 새로운 환경에 반응하며 기존 도식을 통해 새로운 자극을 이해하는 것을 동화라고 한다. 새로운 정보를 자신의 인지구조에 동화 및 조절하는 과정을 통해 아이의 인지는 발달하게 된다.

참고 자료

https://news.joins.com/article/16847808 - 유아두뇌발달에 좋은 안전한 점토놀이
아동미술 점토를 통한 입체표현
양승일/2015/piaget의 인지발달론
교안
부모의 양육태도와 자녀의 문제행동에 대한 부모와 자녀의 지각 비교/ 2009 / 아동간호학회지