만 35세 유아에게 있어서 자유선택놀이에 대한 고찰

목차

1. 서론 : 자유선택활동의 개념 및 중요성

2. 본론 : ‘우리가 사용하는 기계’ 관련 자유선택활동 계획(만 4세를 대상으로)
1) 교육목표
2) 프로그램에 따른 적합한 환경 제시
3) ‘우리가 사용하는 기계‘ 관련 자유선택활동 계획

3. 결론

본문내용

유아교육기관에서 놀이중심의 유아교육을 실행할 수 있는 매우 중요한 시간은 자유선택활동 시간이다. 따라서 교사는 자유선택활동 시간에 놀이를 통한 학습의 결과가 나타날 수 있는 놀잇감과 환경을 제공하고 적절한 상호작용을 하여 영유아들의 경험을 확장시킬 수 있어야 한다. 자유선택활동 시간은 교사의 지시에 따른 활동과는 다르게 유아의 자율적인 계획과 선택에 따른 활동으로 유아의 학습과 발달에 있어 매우 효과적인 활동이지만 일시적 흥미에 따른 놀이로 그치지 않기 위해 교사의 올바른 지도가 필요하다(안혜준 외, 2016). 자유선택활동의 교육적 의의를 살펴보면 다음과 같다.
첫째로 자유선택활동 시간에 유아는 자발적으로 하나의 영역을 선택하여 놀잇감을 가지고 직접 놀이 경험을 통해 능동적인 참여를 하게 된다. 자유선택활동 시간에는 영유아들이 교재·교구를 가지고 직접 탐색하고 놀이하는 경험을 통하여 효과적인 학습을 할 수 있다.

참고 자료

엄인영(2008), 유아특수교육기관의 그림동화 지도 실태 및 요구조사, 단국대학교 석사학위논문
백소영(2005), 일상 생활 자료를 활용한 수학적 탐구 활동이 유아의 수학 개념 및 태도에 미치는 영향, 중앙대학교 석사학위논문
양승지(2008), 동화내용에 기초한 교구활용 프로그램 개발 및 효과, 배재대학교 박사학위논문