미술경영리더십 아카데미의 효과적인 교육방법에 대한 고찰

*현*
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최초 등록일
2019.07.31
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2017.12
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소개글

"미술경영리더십 아카데미의 효과적인 교육방법에 대한 고찰"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 숙명여자대학교 평생교육원 소개
2. 프로그램 소개-미술경영리더십 아카데미
3. 효과적인 교육방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ 서론
오늘날 기술의 발달로 새로운 변화의 시대를 맞이하고 있다. 컴퓨터와 통신기술의 발전으로 정보혁명을 일으켰고 끊임없이 새로운 지식과 정보가 발생되는 지식산업사회 속에서 살고 있다. 이러한 지식정보사회에서 유효한 지식 가치의 수명을 단축하고 있고 교육영역은 평생교육이 필수인 세대로 확대되어 가고 있다.
또한 인구 고령화로 평생직장이라는 개념도 사라지면서 교육 패러다임도 전환되고 있다. 평균수명이 연장되고 출산 감소 및 주 5일제 시행으로 인하여 여가시간이 증대되고 교육에 대한 인식이 변화면서 평생교육에 대한 수요는 점차 커지고 있다. 이러한 사회 변화는 기존에 고등교육기관이 담당하던 교육 체계에서 삶의 전반적인 시기에 알맞은 학습이 이루어지도록 변하는 평생학습사회로 접어들게 됐다. 즉, 유년기에 사회 진출 전에 이루어지는 일부 국한된 학습이 아니라 태어나면서부터 노년기까지 학습이 이뤄지는 것이다.
평생학습 사회는 누구든지 필요에 따라 평생학습을 하도록 보장해주며, 학교 안에서 고립적이거나 국한된 장소에서만 진행되는 것이 아니라 사회 전반적으로 언제 어디서나 교육을 받을 수 있는 사회를 말한다. 이러한 평생교육의 필요성에 대한 사회적 인식이 대두됨에 따라 많은 평생교육기관들이 출현하고 있으며 평생교육시설들 간의 경쟁도 불가피해졌다.
평생교육의 방법도 이런 급변하는 사회에 맞는 인재를 양성할 수 있도록 여러 교육방법에 대하여 모색되고 있다. 다음에서는 숙명여대 평생교육원에서 시행하고 있는 미술경영리더십아카데미 과정에 대하여 알아보고 효과적인 교육방법에 대하여 논하도록 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 숙명여자대학교 평생교육원 소개
숙명여자대학교는 ‘시대가 요청하는 능력 있는 여성 인재의 양성’이라는 교육이념을 실현하기 위한 목적으로 평생교육원을 설립하여 일반인에게 배움의 기회를 제공하고 있다. 평생교육 프로그램은 크게 총장 명의 학위를 취득할 수 있는 학위 및 학점취득 과정과 비학위 과정으로 나눠져 있다.

참고 자료

곽상근(2010). “대학 평생교육원과 성인을 위한 교육과정 개발과제”, 빛길 제10호, 이화여자대학교 평생교육원, 24-27.
곽삼근·윤혜경·박진아(2011). “대한평생교육의 전문화를 위한 성인학위과정에 대한 요구분석”, 평생교육학연구 17(2), 93-122
김수옥·이은환·주민호·최종일(2003), “지식정보사회에서의 효율적인 평생교육방법에 대한 연구”, 건국대학교.
김재관(2000), 한국 대학평생교육의 현황과 과제, 한국동북아논총 제17집.
김진화(2001), 평생교육 개발론, 교육과학사.
박성열(2005), 지식기반사회의 평생교육 이해와 평생교육 프로그램 개발, 서울: 집문당.
신용주(2012), 평생교육 방법론, 학지사.
한준상(2002), 대학의 평생교육기관의 발전방향과 과제, 한국대학부설평생교육협의회
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