예배시간 중 휴대폰 게임을 하는 아동에 대한 행동치료적 접근

소개글

대학의 정신건강 수업 과제입니다.
아동 1명을 대상으로 행동치료적 접근을 기록한 사례가 있습니다.
실제 아동을 인터뷰하고 상담한 내용입니다^^
과제형식으로 되어서 있어서 중간고사, 기말고사 때 활용가능합니다.

목차

1. 지도아동 설명
1) 이름
2) 연령
3) 성별
4) 문제행동 특징
5) 아동의 가족 관계
6) 아동의 특징적 행동

2. 지도방법
1) 지도 대상 행동을 구체적으로 정한다
2) 지도기법 선정
(1) 정적 강화 사용
(2) 모델링 기법 및 흡수의 원칙 사용

3. 지도 과정
1) 동료교사들과의 상의
2) 베이스라인 측정
3) 지도기

4. 지도과정 그래프

5. 느낀점

본문내용

1. 지도아동 설명
1) 이름 : 김준수 (가명)
2) 연령 : 13세/초등학교 6학년
3) 성별 : 男

4) 문제행동의 특징
김준수는 아동부의 최고 학년(6학년)으로, 적극적이고 리더십이 강해서 저학년 아이들이 굉장히 많이 따르는 아이이다. 자기주장이 강하고 이 친구의 문제 행동은 “시간과 장소를 구별하지 않은 휴대폰 게임을 하는 행동”이다. 김준수의 문제 행동을 주제로 삼은 이유는 교사나 친구들의 수많은 주의에도 불구하고 예배 시간에도 멈추지 않은 휴대폰 게임을 하는 행동을 바꾸어 주고 싶다는 마음이 평소에도 간절했기 때문에 수업 때 배운 방법을 한 번 시도하고자 했다.
우선, 김준수의 문제행동과 그 원인에 대해 동료 교회학교 교사와 상의를 해보았다. 준수는 평일에는 부모님의 제재로 인해 휴대폰을 한 번도 사용하지 못하지만, 주일날에는 부모님과의 연락의 문제로 부모님께서 휴대폰을 김준수에게 주신다고 한다. 그래서 평소에 못했던 핸드폰 게임을 할 수 있는 시간이 오직 주일날이 유일하기 때문에 이동시간은 물론이고 예배시간, 공과시간에 손에서 절대로 휴대폰을 놓지 못하는 것으로 생각된다. 그래서 지도과정 속에서 준수가 갖고 있는 휴대폰 게임에 대한 강한 욕구를 대체할 수 있는 그 무언가를 찾아서 준수의 문제 행동을 완화시키고자 하는 목표를 갖고 지도를 실시하였다.

5) 아동의 가족 관계
① 같은 교회를 섬기고 있는 친가 식구들
할아버지는 장로님, 할머니와 고모들은 권사님, 부모님은 집사님으로 섬기고 계신다. 그래서 준수의 의사와 상관없이 반드시 주일성수를 의무적으로 해야 하는데 준수는 이 부분에 대해서 불만을 갖고 있다. 또 오랫동안 한 교회를 섬겼기 때문에 가족들이 교회 내 평판에 대해서 신경을 많이 쓰는 편이다. 그래서 교사가 준수의 문제 행동에 대해서 학부모에게 말하기가 어려운 부분이 있다.
② 금지옥엽 아버지 그리고 외동아들 김준수
준수의 아버지는 누나들 아래에서 금지옥엽으로 성장한 매우 귀한 아들이다.

참고 자료

없음