[기억과 지식] 지식과 기억의 발달, 기억의 재구성, 메타기억, 기억전략과 자기감시

목차

I. 지식과 기억의 발달
II. 기억의 재구성
III. 메타 기억
IV. 기억전략과 자기감시

본문내용

I. 지식과 기억의 발달

개인이 이미 소유하고 있는 지식이 기억에 영향을 준다는 사실은 누구나 인정하고 있다. 그래서 지식의 발달이 곧 기억 발달에 영향을 미치는 중요한 변인이 될 수 있다. 지식과 기억의 밀접한 관련성을 강조한 사람은 Piaget와 Inhelder(1973)이다. 이들은 유아의 지식은 발달과 함께 변한다고 보고 있으며, 이 변화는 단순한 양적 변화만이 아니라 몇 개의 단계를 거친 질적 변화도 포함하고 있다고 본다.
더욱이 Piaget는 기억은 결코 외부 세계의 충실한 반영이 아니며 인간은 외부 세계에 대한 정보를 외부 세계와의 상호 작용을 통해 현재 소유하고 있는 지식에 적합한 형태로 받아들인다고 보았다. 이 주장은 지식수준의 차이에 의해 기억의 변화가 가능하다는 가설을 세울 수 있다는 논리가 된다.
이 가설을 검증하기 위해 Piaget와 Inhelder는 다음과 같은 실험을 실시하였다. 3-8세를 대상으로 길이가 조금씩 다른 10개의 막대기 계열을 보여주면서 기억을 요구했다.

참고 자료

아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016