영유아의 언어발달이론에 대한 생물학적 관점

목차

1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론

본문내용

생물학적 관점 관점은 언어 획득이 생물학적 요소와 성숙이 강력히 관련되어 있다는 것으로 특히 뇌구조의 생리적 성숙 등이 중시되고 언어 능력이 학습된 것이라기보다는 선천적인 능력이라는 점이 강조된다.

(1) 뇌의 구조와 측두화
인간의 두뇌는 언어의 이해와 생산과 관련되어 있는 몇 개의 영역을 갖고 있다. 두뇌의 좌 ․ 우빈구에 기능의 특수화가 일어나는 측두화(側頭化, lateralization)현상이 일어나는데 그 결과 언어 사용 능력은 좌반구, 그 중에서도 브로카 영역(Broca's area)과 베르니케 영역(Wernicke's area기 중요한 역할을 한다. 브로카 부위의 손상은 언어의 이해는 가능하지만 말을 유창하게 하지 못하는 표현적 실어증(expressive aphasia)이, 그리고 베르니케 영역이 손상될 경우는 곁으로 보면 언어 표현이 유창해 보이지만 무의미하고 이해할 수 없는 말들을 사용할 뿐만 아니라 타인의 말을 알아듣지 못하는 수용적 실어증(receptive aphasia)이 나타난다. 더욱 중요한 사실은 좌반구를 손상한 어린이가 우반구에 상해를 입었을 경우보다 언어 장해를 더욱 자주 보인다는 점이다. 이런 양상은 성인의 경우와 매우 유사하다. 그러나 언어 발달의 생물학적 설명을 주창한 Lenneberg(1967)에 의하면 아동은 성인에 비해 회복 능력이 많아 사춘기 이전에 좌반구의 손상을 입을 경우, 어느 정도 우반구로의 기능 대체가 일어나며, 언어 획득 이전인 2세경 이전에 손상을 입을 경우는 측두화가 일어나지 않아 다른 쪽의 반구가 이러한 언어기능을 맡게 된다. 그 이외에도 아동의 발화 시작 시기 이전의 좌반구 손상이 언어발화 시작 이후보다 그 영향이 적다는 것을 밝힌 연구들(Annett, 1973: Basser, 1962)도 있으나 최근의 연구들은 생후 몇 달만에 측두화가 일어난 아동은 연령이 증가한다고 해서 그 과정이 더욱 공고채지는 것은 아님을 밝히고 띤다. 생후 1주일에서열 달 정도된 영아들이 발화 자극에 대하여 우반구보다 좌반구에서 더욱 활발한 뇌파 활동이 일어난다는 연구가 그 예(Witelson, 1987)이다.

참고 자료

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