ADHD(주의력결핍과잉행동장애)에 대해 설명하고 부모와 교사의 입장에서 ADHD 유아의 지도방안을 구체적으로 설명하시오

소개글

보육교사론
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ADHD(주의력결핍과잉행동장애)에 대해 설명하고 부모와 교사의 입장에서 ADHD 유아의 지도방안을 구체적으로 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론, ADHD(주의력결핍과잉행동장애)에 대해 설명

Ⅱ. 본론(부모와 교사의 입장에서 ADHD 유아의 지도방안)
1. ADHD의 종류
1) 과잉행동
2) 주의력 결핍
3) 충동성
4) 빈도
2. ADHD, 과잉행동, 주의집중력장애 지도
3. 집중할 수 있도록 도움을 주어야 한다(호기심, 재미를 위해서 상호작용이 필요)
1) 상호작용의 중요성과 교사와 아이의 상호작용
2) 영유아의 발달적 특징 및 오늘날 아이들의 다양한 문제 해결방법, 놀이
3) 부모는 아이를 관찰하고 개선방안을 위해 노력해야 한다.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론, ADHD(주의력결핍과잉행동장애)에 대해 설명
ADHD 아동들은 어느 날 갑자기 증상이 생기기보다 어려서부터 까다롭거나 활달했던 경우가 많다. 예를 들어 신생아 때부터 움직임이 많다든지, 걷기 시작하면서는 발발거리고 잘 돌아다니고 수없이 넘어지고 다치는 경우도 많으며 주변으로부터 씩씩하다, 활발하다, 남자답다라는 말을 듣기도 한다. 하지만 문제가 된다고 느끼게 되는 것은 단체 생활을 하게 되는 유치원이나 초등학교 때 부터이다. 부모보다는 교사가 먼저 상담을 권유하게 되는 경우가 많은데, 가정에서는 증상이 심하거나 두드러지지 않지만 단체 생활에서 문제가 훨씬 심해지고 눈에 잘 띄기 때문이다.

Ⅱ. 본론(부모와 교사의 입장에서 ADHD 유아의 지도방안)
장애란 불편의 개념이 아니라 상대적이며 가변적인 개념이라고 할 수 있다. 정서, 행동 장애를 지닌 아동들이 언어, 인지. 정서 발달에 심각한 장애가 있기 때문에 시회적응에 어려움이 많다. 발달장애란 생후부터 성인기가지 발달하는 영역 즉, 언어, 인지, 정서영역의 발달장애를 의미한다.

참고 자료

박원희, 장진섭, 하미경, 발달장애아 평가의 이론과 실제, 양지(2003)
이은주, 최지은 외 1명, 특수아동의 이해, 공동체(2011)
박성연, 서소정, 이주연외 5명, 영유아 교수법, 교문사(2007)