인간행동의심리학적이해 ) 행동주의심리학에서 학습의 개념을 기술하고 자극의 일반화와 변별, 소거, 행동조성법을 교육적 상황 또는 훈육적 상황에 잘 반영한 예를 1개씩 생각해서 기술하고 교육적 함의에 대해 기술하시오.

목차

없음

본문내용

행동주의 심리학에서 학습은 경험이나 관찰의 결과로 유기체에서 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화 또는 행동 잠재력의 변화로 정의 내리고, 유기체를 자극에 대해 수동적으로 반응하는 존재로 보았다. 다시 말해서 인간을 포함한 모든 유기체의 행동은 경험을 통해 발생하여 학습되고 변화된다고 보았고, 직접적인 경험과 간접적인 경험 모두 중요한 인간의 행동 요인이라 보았다. 예를 들어, 어릴 적 특정 동물에게 공격당하여 공포를 경험한 적이 있다면 커서도 그 특정 동물에 대한 공포심과 회피하기 위한 행동이 자동으로 나오게 된다. 대표적인 학자로는 파블로프(Pavlov)와 스키너(Skinner) 등이 있다.
파블로프(Pavlov, 1849-1936)의 고전적 조건형성(classical conditioning)은 무조건 자극과 연합된 중성 자극이 발생시키는 무조건 반응이 지속적이고 반복적으로 발생하면, 조건 자극이 되어 무조건 반응과 유사한 조건 반응을 일으킨다는 원리다.

참고 자료

오세진, 「인간행동과 심리학」, 학지사, 2010