[학교사회사업론]지역사회자원연계의 어려움으로 소진을 경험하고 있는 학교사회복지사의 바람직한 지도를 위한 3가지 슈퍼비전기능의 실천계획수립에 관한 보고서를 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론

(1) 학교사회복지사 업무와 여러움

(2) 학교사회복지사 지도를 위한 슈퍼비전기능의 실천계획수립
1) 개발 기능
2) 중재 기능
3) 지지 기능
4) 실천계획수립

3. 결론

본문내용

1. 서론

미국 NASW의 학교사회복지사 직무표준 33항(2002)에 의하면 “학교 내에 있는 사회복지사는 학교사회복지사로 칭한다.”라고 규정하고 있다. 하지만 제도화되지 못한 학교사회복지의 현실에서 학교사회복지사들은 지역사회자원연계의 어려움을 겪고 있다. 지역사회자원연계의 부족으로 심리적, 신체적 소진을 경험하고 있는 학교사회복지사들을 위한 슈퍼비전을 통한 지도가 필요하다.

2. 본론

(1) 학교사회복지사 업무와 여러움

학교사회복지사들은 학교 내 전문 인력으로서 초등학교 및 중학교에 배치되어 학생문제에 대해 적극적으로 개입하고 전인교육과 학생복지 실현을 목적으로 학생복지서비스를 제공해왔다. 그러나 학교사회복지사들이 일하는 실천현장은 안정적이지 못하고, 권위적인 학교문화와 교사문화, 위계질서를 중시하고 보수적인 학교환경 그리고 교사들이 다수를 차지하는 학교조직체계에서 홀로서기를 해야만 하는 심리적 부담을 겪고 있다. 또한 최근 학교사회복지사들은 학교나 지역사회 중심으로 중앙정부(교육과학기술부, 보건복지부), 지방자치단체, 민간기관(위스타트, 공동모금회 등)에서 활동하고 있다. 즉, 학교사회복지사들은 지역사회자원 연계에 어려움을 겪게 된다면 활동 영역이 위태로워질 수 있다. 활동 영역에 위험을 느끼게 된다면 학교사회복지사들은 자신들의 업무에 집중을 못 하게 될 수 있고 이는 복지를 받아야 할 학생에게도 악영향을 미칠 수 있다.

(2) 학교사회복지사 지도를 위한 슈퍼비전기능의 실천계획수립

슈퍼비전의 네 가지 기능에는 관리, 개발, 중재, 지지가 있다. 각 기능에 해당하는 내용은 엄경남(2017)의 교육복지 현장 사회복지 슈퍼비전 모델 개발 논문에서 포커스 그룹 인터뷰 결과를 참고하여 각 기능에 대해 실천계획수립을 하고자 하였다. 학교사회복지사와 지역사회자원연계가 관련된 내용을 포함하는 슈퍼비전의 기능을 선택하였다.

참고 자료

엄경남, 교육복지 현장 사회복지 슈퍼비전 모델 개발, Journal of School Social Work, 2017, Vol. 40.
임경선, 한국학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 강남대학교 전문사회복지대학원. 2007.
전혜경, 안정선 ,학교 내 복지서비스 전문 인력의 직무 연구, Journal of Adolescent Welfare, 2008, Vol. 10, No. 1, p140.
학교사회복지론(2013), https://www.slideshare.net/ki544/12-17228164. 참고.