(A+ 레포트,시험대비) [영유아 교육론] 영아평가와 교사

목차

1) 영아 평가의 필요성

2) 영아 평가의 내용

3) 영아 평가의 방법
(1) 일상 속에서의 관찰기록을 통한 평가
(2) 부모와의 면담을 통한 평가
(3) 표준화 검사도구에 따른 평가

본문내용

영아 평가를 위한 주요 관점은 인지수준이나 학습속도보다는 생리적 활동의 적절성, 신체발달의 활동성, 감각활동의 민감성 등에 대한 발달의 방향성이나 진행과정에 대한 평가가 주를 이루게 된다. 이러한 기본 능력의 발달이 우선되어야 이후 유아기에 요구되는 활동에 대한 평가가 자연스럽게 연계되기 때문이다. 그러므로 초기 영아기, 걸음마기 후기 영아기의 발달과업을 중심으로 영아의 수준을 평가하여야 한다. 물론 영아의 몸짓이나 손짓에 반응하는 교사의 상호작용이나 영아의 또래 간 놀이활동 자료를 수집하기는 매우 어려운 일이지만 각 영아가 관계맺는 교사나 또래에 주의를 기울여 관찰하고 분석한 내용은 현장 노트에 차곡차곡 기록되어 해석과 상담, 추후 활동의 기초자료 및 계획이 된다. 평가에 의해 특별한 지원을 필요로 하는 영아를 선별해 내는 것은 개별 영아의 적절한 개입전략을 통해 충분한 도움을 줄 수 있다는 점에서 평가는 높은 교육적 효과가 있다.

참고 자료

없음