선행학습법 찬반토론 개요/입론서

목차

1. 대주 토론대회 개요서

2. CEDA 토론의 긍정측과 부정측 입론서
1) 긍정측 입론
2) 부정측 입론

본문내용

대회명
2015학년도 제2차 대주토론대회

논제
선행 학습 금지법 시행은 적절하다.

용어정의
선행학습: 학습자가 국가교육과정, 시·도 교육과정 및 학교교육과정에 앞서서 하는 학습
효과: 어떤 목적을 지닌 행위에 의하여 드러나는 보람이나 좋은 결과.
필요: 반드시 요구되는 바가 있음.

쟁점
1.선행학습은 필요한가?
2.선행학습은 사교육 시장을 억제 할 수 있나?
3.선행학습 금지법에 따른 부가적인 효과는 존재하는가?

쟁점1
긍정
선행학습은 효율성이 낮다.
한국열린교육학회가 지난해 발행한 ‘인문계 고등학생의 선행학습 효과 분석 연구’에 따르면, 대부분의 학생들에게는 선행학습의 효과가 없는 것으로 나타났다.
부정
현 입시체제에서 선행학습은 필수적이다.
지금과 달리 고3 진도가 수능이 얼마 안 남아서 끝난다면 문제풀이 시간이 부족하다.
고교 심화 과정은 선행학습을 해야 이해하기 수월하다.

쟁점2
긍정
비정상적으로 커진 사교육 시장을 억제할 수 있다.
교육부와 통계청이 공동으로 실시한 사교육비 의식조사에 따르면 2014년 사교육비 시장은 18조 2천억원이고, 사교육을 받는 이유로는 25%가 선행학습이라고 응답하였다.

참고 자료

없음