[한국교육문제] 우리나라 인성교육의 실태와 개선방안

소개글

최근 학교 내에서 일어나고 있는 각종 사건, 사고들은 우리나라 인성교육의 부재가 얼마나 심각한지를 보여주는 한 단면입니다. 본 보고서는 이러한 현실에 비추어, 우리나라 인성교육의 실태와 개선방안에 대해 심도 깊게 논의하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인성 및 인성교육의 개념

2. 우리나라 인성교육 실태

3. 우리나라 인성교육의 개선방안

Ⅲ. 결론

본문내용

우리나라 인성교육의 실태와 개선방안

Ⅰ. 서론

오늘날 우리사회는 물질만능주의, 성과만능주의가 만연하면서 물질이나 성과에 최우선의 가치를 두고 있기 때문에 인성적인 측면이 외면 받고 있다. 이러한 시대일수록 자라나는 학생들이 바르고 참된 삶을 실현할 수 있는 인성 교육이 필요하다. 하지만 오늘날 학교에서는 입시 위주의 교육으로 인해 인성교육이 제대로 이루어지지 않고 있는 실정이다. 인성교육은 더불어 살아가는 ‘사람다운 사람’으로 육성하는 것이며 개인의 삶을 효과적으로 영위하게 하고 남과 더불어 사회생활을 원만하게 유지하는데 필요한 자질이다. 인성교육의 필요성과 중요성이 지속적으로 강조되고, 인성교육에 대한 요구가 나날이 높아짐에도 불구하고 우리 사회에서의 인성교육은 부족함이 많다. 이러한 우리나라 인성교육의 문제점을 상세히 파악한 후, 이를 토대로 한 올바른 대안을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 인성 및 인성교육의 개념

‘인성’이라는 용어는 평소에 자주 쓰이나 그 의미가 굉장히 추상적이고 포괄적이기 때문에 하나의 공통된 정의를 내리기가 쉽지 않다. 흔히 ‘인성’은 인품, 인격, 성품, 기질, 성격, 인간성, 사람 됨됨이, 인간의 본성 등의 의미로 사용된다. 많은 학자들이 ‘인성’에 대하여 개인의 내적 차원에만 초점을 두기도 하며, 이를 사회적 가치, 시민성과 연관 지어 정의하기도 한다. 그러나 인간은 사회에 의해 형성되기 때문에 인간의 ‘인성’ 또한 개인의 내적 차원으로만 정의할 수는 없다. 따라서 개인의 내적 요인과 함께 사회나 타인과의 상호작용적인 성격을 고려하여 인성교육을 정의하고자 한다.

참고 자료

없음