청소년활동의 정의와 청소년 활동과 경험학습이론의 관계

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 고찰
1) 청소년활동의 정의
2) 경험학습이론
3) 경험학습으로서의 청소년활동
2. 청소년 활동과 경험학습이론의 관계
1) 청소년 봉사활동의 개념 및 효과
2) 청소년 봉사활동의 효과
3) 청소년 봉사활동의 현황과 문제점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날의 청소년들은 이전 세대와 달리 풍요로운 환경 속에서 여유롭게 성장하고 있다. 하지만 사회가 점점 고속 성장함에 따라 개인주의가 만연한 정보화 사회로 진입하면서 청소년들이 실질적인 삶을 경험할 수 있는 경우가 점점 줄어들고 있다.
이처럼 실질적인 경험의 부재는 청소년의 관계 형성 및 유지 과정에 영향을 미쳤고 이로 인해 청소년은 가족과의 관계, 나아가 학교 내 또래집단과의 관계에서 많은 문제점들을 겪게 된다. 부모의 지나친 관심과 보호, 혹은 치열한 입시 경쟁을 겪은 청소년은 정체성이 확립되는 올바른 과정을 경험하지 못하게 되고 이는 곧 사회성 결여로 이어지게 됐기 때문이다. 청소년기는 성인으로서 건전한 사회 구성원이 되기 위해 성장과정을 겪으며 발달하는 과정으로 그 발달의 범주는 비단 육체적인 부분에서 한정되는 것이 아니라, 정서적, 사회적 측면에서 동시에 나타난다. 그러므로 청소년기에는 단순히 지식, 기술 뿐 아니라 사회 규범, 관습 등 인간이 지닌 모든 자질을 조화롭게 발달시키는 교육이 필요한데 대개 이러한 교육은 청소년활동을 통해 이루어지곤 한다.

참고 자료

청소년 봉사활동만족도가 학교적응에 미치는 종단적 영향력과 공동체의식의 매개효과, 문수경, 2014
청소년 사회참여 동아리 활동 경험의 시민성 함양 효과에 대한 사례연구, 김순영, 2015
청소년 활동의 경험학습 모형에 따른 경로 분석, 오지연, 2015
경험주의 교육으로서의 봉사학습과 봉사활동의 실행 양상, 신원동, 2013