여러 가지 형태의 자석을 선정하여 유아들로 하여금 관찰하게 하고 놀이를 통해 다양하게 경험하게 함으로써 활동계획안과 유의사항을 통해 유아 특유의 호기심과 흥미를 충족시켜 자연스럽게 과학에 대한 관심과 즐거움을 길러주면서 탐구능력의 변화를 살펴보자.

소개글

여러 가지 형태의 자석을 선정하여 유아들로 하여금 관찰하게 하고 놀이를 통해 다양하게 경험하게 함으로써 활동계획안과 유의사항을 통해 유아 특유의 호기심과 흥미를 충족시켜 자연스럽게 과학에 대한 관심과 즐거움을 길러주면서 탐구능력의 변화를 살펴본 A+ 학점을 받은 소중한 레포트자료입니다. 좋은 Sample이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
유아는 생래적으로 주변세계의 사물, 사건, 자연 현상들을 민감하게 인식하며 탐색하고 탐구하는 과학자적인 특성을 가지고 있다. 유아들의 과학자적인 특성은 일반적으로 일상생활 속에서 자발적인 탐색과 관찰 호기심으로 나타나 실험과 호기심의 과정으로 적극적이고 활동적인 행동으로 표현되어 문제해결 과정으로 이끌어 간다. 유아들은 주변에서 눈에 띄고 손에 잡히는 다양한 사물과 현상에 대해 끊임없이 분출하는 호기심과 의문을 갖고 있으며 이를 해결하기 위해서 끊임없이 노력하는 성향을 갖고 있다고 하며 이를 ‘과학적 자아’ 라고 표현한다.
21세기가 인간에게 요구하는 능력에는 일반인의 생활 속에 깊숙이 자리 잡은 다양한 과학적 문제점들을 논리적, 합리적, 조직적, 이성적으로 결정내릴 수 있는 과학적 소양을 갖춘 과학적 교양인을 이야기할 수 있다. 과학적 교양인이란, 과학이나 기술의 이해가 요구되는 상황에서 책임 있는 결정을 하는 지적인 기술과 지식을 갖고 있으며 질문할 때와 비판적으로 생각하는 방법들을 알고 있고 감정이나 미신보다는 이성과 증거에 기초해서 의사결정 하는 방법을 이해하는 사람이다.

참고 자료

과학 활동을 통한 유아과학일지 작성의 교육적 의미, 이은영, 중앙대학교 대학원, 2006
자석놀이 활동을 통한 유아의 과학적 탐구능력 변화에 대한 연구, 강정옥, 경남대학교 교육대학원, 2006