누리과정의 자연탐구영역에서 제시된 내용범주에 근거하여 수의 규칙성이라는 개념을 만5세 유아에게 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 지도계획안을 활동계획안 선정 근거와 함께 구체적으로 작성하시오.

소개글

누리과정의 자연탐구영역에서 제시된 내용범주에 근거하여 수의 규칙성이라는 개념을 만5세 유아에게 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 지도계획안을 활동계획안 선정 근거와 함께 구체적으로 작성하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 자연탐구영역에서 수의 규칙성 개념을 만5세 유아 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 계획안
1) 활동명
2) 대상연령
3) 개념
4) 집단유형
5) 준비물
6) 활동목표
7) 활동방법(소요시간 : 20분)
8) 누리과정 관련요소
2. 활동계획안 선정 근거

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수학의 발전과정을 보면, 인류가 자연 속에 있는 규칙을 발견하고 그것을 설명하고 그 속에 숨어있는 질서와 규칙을 밝히려는 노력에 의해 발전되어 왔다. 인류는 이런 숱한 패턴을 인식하고, 분류하고, 정형화된 사고체계를 만들었으며 이 과정에서 수학을 이용하여 실험하지 않고서도 많은 자연의 신비를 밝혀왔다. 이와 같이 대수는 수학의 토대가 되어왔고 수학의 기초로 대수적 사고를 중요시 다루어 왔음을 발견할 수 있다. 수학적 사고의 기초라 할 수 있는 대수는 의미 자체로는 대수가 실제 수 대신에 문자를 사용해 방정식을 푸는 방법을 연구한다는 뜻을 나타내며 수치적 영역의 확장, 기초체계, 표상체계, 계산법을 포함하고 있다. 대수는 문제를 풀기 위해 알지 못하는 가치나 변인을 가진 연상의 일반화를 의미한다. 한편, 최근 유아수학교육의 동향에서는 패턴과 대수에 대한 관심이 증가하고 있는 추세이다. 패턴이나 대수가 수학교육과정에 정식으로 다루게 된 것은 1989년 NCTM의 학교 수학을 위한 ......<중 략>

참고 자료

이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008
최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006