첨단정보화시대 구체적인 교사의 자세와 역할

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
Ⅲ 결론
Ⅳ 이 레포트를 끝내며

본문내용

Ⅰ 서론
현대사회는 물질이 인류의 생활을 지배해오던 산업사회를 벗어나 정보가 인류를 지배하는 정보화 사회로 진입하였다. 시대가 변화됨에 따라 교육의 목적과 내용은 바뀌며, 이에 교육의 주체인 교사의 역할도 재정립되어야할 필요가 있다. 이제부터 정보화시대의 교육과 그에 따라 변화된 교사의 역할에 대해 알아보도록 하겠다.

Ⅱ 본론
(1) 첨단정보화시대란
정보화시대란 공업화 사회 다음에 오는, 정보가 중심이 되어 가치를 창조하는 사회로서 정보사회 또는 탈산업 사회라고도 부른다. 정보화 사회는 컴퓨터가 중심이 되어 정보와 지식을 효율적으로 창조, 응용, 배포할 수 있게 되는 사회로서, 지식 산업이 주요한 산업으로서의 위치를 차지한다.
정보화시대의 문제점은 지식의 양은 급속히 팽창하는데 비해 지식의 수명은 점점 짧아지고 있다는 것이다. 산업화시대에는 지식의 수명이 비교적 길었기 때문에 학교에서 받은 지식을 사회에 나가서 오랫동안 활용할 수 있었지만 현 사회에서는 지식과 정보의 급속한 변화로 인해 학교에서 배운 지식을 졸업 후 오랫동안 유용하게 사용할 수 없게 되었다. 쉴 새 없이 팽창되는 지식을 학교교육을 통하여 모두 학습한다는 것은 불가능하기 때문이다. 이런 문제점이 있음에도 불구하고 우리 교육은 여전히 폐쇄적인 학교제도를 통해 획일화된 교육과정과 한정된 지식중심의 교과서에 의존하고 있다. 그로 인해 오늘날 학교는 19세기의 지식을 18세기의 교육방법으로 21세기의 학생을 가르치는 곳이라는 소리까지 듣고 있다.
따라서 정보화 사회에 효과적으로 대비하기 위해서는 지식 전달 위주의 교육을 정보처리능력과 문제해결력 위주의 교육으로 변화시켜야 할 필요가 있다. 첨단정보화시대에는 지식을 암기하기보다 많은 정보들 가운데 자신에게 필요한 정보를 빠르고 효율적으로 찾아낼 수 있는 정보처리능력과 개인적, 사회적 문제를 발견하고 확인하는 문제해결력, 그리고 창조적사고력이 필요하다.

참고 자료

없음