In praise of the research university(대학 연구의 찬양) 논문해석(A+)

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공기역학 시간에 내주는 논문 해석 과제 번역본입니다.

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본문내용

나는 학부생이었고, 졸업을 하고, 박사학위를 얻고 그리고 미국과 유럽의 몇몇의 대학에서 중요한 일원이었다. 그 시간동안 나는 나의 연설시간 보다 더 지루하게 앉아있었다. 학위 연설은 지루하고, 장황했으며, 과장되었으며 그 때 난 거기에 있었다. 나는 내 자리에서 목적없이 안절부절했고, 내 가운 밑에서 꿈틀꿈틀했다. 그리고 서서 나쁘게 소리치는 것을 상상했다. 그리고 점점 그렇게 되고 나 자신에게 있어서 연설이 바보처럼 보여지는 상상을 했다.

하지만 그러기 전에 1996년도의 학급에 축하와 소망을 주고 싶다. 너는 깨닫지 못하겠지만 당신은 상당히 다르고 도전적이었다. 그리고 대학에서 누군가의 일에 친절했을지도 모른다. 실제로 당신은 새로운 것들을 배웠고 그리고 새로운 방법으로 너의 두뇌가 일하도록 만들었따. 대학에서 아무나 훌륭하고 고결하게 잘 고용된 것은 아니니까.

너는 유기화학에서 복잡한 행동들의 집합들을 어떻게 사용하는지 배우고 기억했다. 나는 나의 첫째 룸메이트에게 향수적인 기억을 가지고 있다. 지금 콜롬비아의 물리고수로서 그 기억에 대해 생각해내는 것은 음란하고 멋쩍은 것이다. 첫 째로 너를 저주하고, 그리고 그때 너를 다시 저주한다. 너는 어떻게 수학적으로 증명하는지 배웠고 어떻게 행렬을 곱하고 그리고 외적을 계산하는지 배웠다.

또한 너는 이러한 모든 것은 배우지 않았다. 그래, 너는 이런 알려지지 않은 위험에 모험을 하는 학생은 아니었다. 그 알려지지 않은 위험이란 보여 지는 것에 대한 위험을 걱정하는 것인데 너는 모두가 봤을 때 정확하게 그랬다. 단지 젊음과 호기심이었다. 너는 해야 한다. 우리가 너를 만들도록 그렇지 않으면 너는 졸업할 수 없다.

이것은 나에게 첫 번째 심각한 문제를 야기 시킨다. 나는 오늘 말하기를 원한다. 무엇이 학부생들이 연구 대학을 기피시키는가? 많은 것들 중에서 너는 능력자에 의해 가르쳐 질 수 있다. 원칙적으로 그 능력자는 같은 것을 하는데 네가 하는 것이다. 어떻게 능력 있는 멤버가 학부생에게 요청할 수 있을까? 그 스스로 하는 것 없이 새로운 것에 대하여 배우는 것에 있어서 위험을 주는 일에 대해서 말이다. 그리고 학생들은 배우는 것을 실패하기 때문에 능력 있는 사람들은 기꺼이 그들 자신의 같은 실패의 위험을 시행해야 한다.

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