학교리더십의 지도성 이론의 발달과 전통적리더십과 대한 설명에 관한 ppt 입니다.거기에 해당하는 임용문제도 있으니 학교리더십에 관한 ppt 만드실 참고하시면 도움이 될 거에요^^

목차

1.지도성이론의 발달

2.전통적 지도성이론
1)특성론적 접근 2)행동론적 접근 3)상황론적 접근

3.임용문제

4.토론주제

5.참고문헌

본문내용

특성론: 효과적인 지도자는 그렇지 못한 지도자와 다른 일련의 특성을 지니고 있다고 생각하는 이론
행동론: 지도자의 행동이 부하에게 어떤 반응을 일으키는 가 연구 하는 이론
상황론: 지도자의 행동과 부하의 반응 그리고 상황의 차이에 따른 지도성 효과를 연구하는 이론

<중 략>

① 교사들은 성숙 수준이 M1이나 M4에 있을 때 교장의 지도력 효과는
가장 낮다.

② 교사들이 의욕과 능력 가운데 어느 하나가 저조하면 교장은 Q1 또는 Q4의 지도력을 보이는 것이 좋다.

③ 교사들의 성숙 수준이 향상될수록 교장은 과업 지향성을 점점 낮추어가는 지도력을 발휘하는 것이 좋다.

④ 교장이 과업 지향성을 중간 정도로, 인간관계 지향성을 최고로 지닐 때, 교사들의 성숙 수준은 정점에 이른다.

참고 자료

교육 행정 및 교육경영.주삼환 외 /학지사
교육행정학원론.윤정길 외 /학지사
교육과정 평가원 기출문제