STUDY QUESTION 02

목차

1. 정보문해의 어원적 해석은 무엇인가?
2.“Informaion Literacy"의 번역어를 나열하시오
3.구성주의와 행동주의를 설명하시오.
4.“높은 수준의 일반 지식” 으로서의 정보문해를 서술하시오.
5.사피로와 휴즈( shapiro and Hughes)의 “교양과목으로서의 정보문해”를 서술하시오
6.미국도서관협회(ALA)에서 정의하고 있는 “정보문해 능력자”를 설명하시오.
7. 정보문해가 고등교육에서 중요한 이유는 무엇인가?
8. 미국대학도서관협회(AACRL)의 “고등교육 정보문해 능력 표준”에서 제시하고 있는 다섯 가지 표준 지침은 무엇인가?
9. 영국 대학 및 국립도서관협회(SCONUL)의 정보문해 7주(seven Pillars) 모형에서 제시하고 있는 7주는 무엇인가?
10. 호주. 뉴질랜드 정보문해연구소(ANZIIL)의 “정보문해 프레임웍”에서 제시하고 있는 여섯 가지 표준 지침은 무엇인가?

본문내용

1. 정보문해의 어원적 해석은 무엇인가?
1994년 미국 캘리포니아 산호세 주립대학교의 “Information Literacy Initiative"에서 찾아볼 수 있음. 원래 전통적으로 읽고 쓰는 능력을 의미하는 문맹에 대립되는 개념인 “Literacy"를 정보 사회에서의 정보와 정보기술 활용 측면으로 확장시켜 사용하는 것

2.“Informaion Literacy"의 번역어를 나열하시오
정보 활용 능력 또는 정보 기술 활용 능력 : Information Literacy는 정보와 정보기술
활용능력을 모두 포함하는 용어라는 점에서 부적절하다. 정보와 정보기술활용능력” 또는
“정보활용능력 및 정보기술활용능력”으로 번역할 수 있으나 표현의 실용적 측면에서
적절하지 못하다.

3.구성주의와 행동주의를 설명하시오.
구성주의는 학생들이 자기 주도적 학습을 할 수 있도록 교사의 역할을 보조자료 규정하는 교육학적 이념으로 교사가 권위의 주제로 학습자를 교육하는 행동주의에 대립되는 개념이 다.

참고 자료

없음