퇴계와 율곡의 수양론을 활용한 중등학교 수업방안

목차

I. 서론 : 문제제기

II. 퇴계(退溪)의 수양론(修養論)과 구체적 수업방안
1. 퇴계(退溪) 수양론의 배경
2. 수양론의 핵심 : 심(心)과 경(敬)
3. 퇴계 수양론의 실천방안
4. 퇴계 수양론의 구체적 수업방안

III. 율곡(栗谷)의 수양론(修養論)과 구체적인 수업방안
1. 율곡(栗谷) 수양론의 배경
2. 율곡 수양론의 핵심 : 성(誠)
3. 율곡 수양론의 실천방안
4. 율곡(栗谷) 수양론의 구체적 수업방안
I
V. 결론

본문내용

I. 서론 : 문제제기
흔히 현대 한국 사회를 민주주의 사회, 자본주의 사회, 산업화 사회 등의 이름으로 부른다. 불과 200년 전까지만 해도 왕이 다스렸던 한국 사회는 오늘날 세계의 어느 국가보다도 빠른 속도로 경제성장, 민주화, 정보화 등을 이루어 냈다. 일본에게 물질적, 정신적으로 모든 것을 착취당하던 우리 민족은 해방 이후 생존의 문제를 해결하기 위해 필사적으로 노력해왔다. 이러한 노력의 결과 현재 대한민국은 같은 동아시아 국가인 중국과 일본에 비해 다소 늦게 산업화ㆍ정보화를 시작했지만, 현재 90% 이상의 가정이 개인 PC를 한 대 이상 가지고 있으며, 인터넷 속도는 전 세계에서 1위를 달리고 있다

<중 략>

사물의 경우는 역할극을 통해 수업을 진행할 수 있을 것이다. 교사가 미리 한 주간 동안 이슈가 되었거나, 오랫동안 논쟁거리가 되어온 여러 가지 사례와 상황을 선택하여 학습자들에게 제시한 후에, 조 단위로 각각 다른 상황과 소재를 분배한다. 그 후 시간을 주고 조 별로 전체 학습자들 앞에서 역할극을 시연한 후에, 역할극에 참여 했던 조원들이 그러한 상황에서 당사자로서 어떠한 느낌이 들었는지, 어떤 감정을 가졌는지 발표를 하도록 이끌어 감으로써, 도덕적인 공감능력과, 동정심, 용기 등의 덕을 향상시켜 학습자 자신이 현실의 도덕적 사태에 마주했을 때, 그 사태를 어떻게 이해해야 하는지, 그 상황에서 어떻게 행위하는 것이 진정으로 선한 것인지, 어떻게 그 상황을 해소할 것인 지를 좀 더 능숙하게 알 수 있게 될 것이다. 율곡(栗谷)이 제시한 궁리(窮理)의 세 가지 단서를 통해 각각의 수업 방법들로 책이나, 역할극, 혹은 인물들의 구체적인 사례를 통해서 각각의 상황에서 어떻게 행위 하는 것이 옳은 지에 대한 규범, 즉 소당연을 알게되고, 이것이 점차 누적되면 학습자들은 이러한 상황들의 배후에 있는 도덕규범과 윤리적 원리, 각각의 구체적 사례를 통해 알게 된 소당연을 하나로 꿰뚫는 소이연에 대해 조금씩 이해하거나, 알 수 있게 될 것이다.

참고 자료

없음