우리나라 교육열과 조기유학(조기유학 개념 현황,조기유학 긍정적 문제점, 장단점, 사교육)

소개글

우리나라 교육열은 어느나라 보다 뜨겁습니다. 특히 영어에 대한 교육열은 상당하며, 사교육에 가장 많은 부분을 차지하고 있습니다. 이와 더불어 조기유학 또한 상당하며 2006년 기점으로 줄어드는 추세에 있지만 영어에 대한 갈망 때문에 부모들은 조기유학을 보내고 싶어합니다. 이에 우리나라 교육열이 어느정도인지 그리고 조기유학을 왜 보내며, 이러한 조기유학의 긍정적인면과 문제점에 대해서 알아보았습니다. 참고하셔서 좋은 성과내세요.

목차

Ⅰ. 우리나라의 교육열
1. 우리나라의 교육열이란
2. 우리나라 교육열 증가와 사교육

Ⅱ. 조기유학
1. 조기유학의 개념
2. 조기유학의 이유와 목적
3. 조기유학의 종류
4. 조기유학의 현황

Ⅲ. 조기유학의 긍정적면과 문제점
1. 조기유학의 긍정적인 면
2. 조기유학의 문제점

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 우리나라의 교육열

1. 우리나라의 교육열이란

한국사회의 독특한 교육현상을 설명할 때, 빠지지 않고 등장하는 단어가 한국의 교육열이다. 많은 사람들이 교육열이라는 단어에 대해 추상적인 개념만을 이해하고 있다. 이는 교육열이라는 단어의 개념 정의가 도출되기 쉽지 않기 때문이다. 그 이유들의 첫째로는 교육열 현상을 조망하는 시각들이 대립한다는 점이다. 교육열이 한국사회의 경제 발전의 핵심적 이유라고 보는 시각이 있는 반면, 가족이기주의에 근거한 경쟁의 형태로 나오는 것이 교육열이라는 시각 또한 존재한다. 즉, 교육열에 대해 긍정적인 시각과 부정적인 시각이 대립하고 있기 때문에, 모두가 만족할 수 있는 개념 정의가 쉽지 않다. 또한, 다른 시대와 집단의 교육열을 같은 것으로 볼 수 없기 때문이다. 한 시대, 계층, 지역의 교육열을 보편적 현상으로 확대하면 다른 시대, 계층, 지역과 충돌하게 되기 때문에 보편적인 결론을 도출할 수 없다. 또한, 한국인의 심리적인 속성에서 교육열의 차원을 찾으려는 방법과 한국사회 역사, 사회, 문화적 맥락에서 교육적 현상을 파악하려는 방법이 합의된 교육열의 개념화를 이루기는 쉽지 않다.
이러한 이유들 때문에 교육열에 대해 절대적 정의를 내리기는 쉽지 않다. 그렇지만 교육열을 다음과 같이 정의할 수 있다.

<중 략>

조기유학이란 ‘고등학교를 졸업하지 아니한 초․중등단계의 학생들이 국내 학교에 입학 혹은 재학하지 아니하고 외국으로 나가 현지 외국의 교육기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하는 행위’를 의미한다. 현행 ‘국외유학에 관한 규정’에는 조기유학에 대하여 직접적으로 규정되어 있지 않다. 그러나 조기유학 개념은 ‘국외유학에 관한 규정’을 토대로 정의할 수 있다.
조기유학의 개념은 사용하는 자에 따라 다른 의미로 규정되고 있다. 일부 연구는 조기유학생을 해외에서 초․중․고에 재학 중인 한국국민으로 규정하고 있는 데 반해, 한국교육개발원은 초․중등단계의 학생들이 국내 학교에 입학 혹은 재학하지 아니하고 외국으로 나가 현지 외국의 교육기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하는 행위’로 정의하고 있다.

<중 략>

자녀를 조기 유학 보냈거나 앞으로 보내기를 계획하고 있는 부모들의 공통적인 기대는 조기유학을 통해 최소한 자녀의 영어능력만은 향상될 것이라는 것이다.
하지만 심재우 전북대 영어교육과 교수에 따르면 조기유학을 통해 1~2년 외국 생활만으로 외국어를 완벽하게 습득하는 것은 어렵다고 한다.
인간은 대체로 12세까지 모국어를 습득하는데 이는 단순히 ‘말을 할 줄 안다’는 것이 아니라, 지식-이해-적용-분석-종합 평가하는 인지발달 과정을 자연스럽게 밟아 나가는 과정이다.

참고 자료

조기유학, 유토피아를 향한 출국 : 조기유학의 복합적 기능과 역기능, 교육과학사, 2008
[현장 리포트 2013 - 학교를 떠난 영어]작년 사교육비 19조 중 영어가 6조원으로 최다…
수학·국어 순 지출, 경향신문, 2013.07.23
2013년 OECD 교육지표 조사결과 발표, 교육부, 2013.06.25
유학생 현황, e-나라지표,2013.06.19
성공적인 조기유학 조건, 경향신문 2007.10.11