사회복지조사연구의 과학적 연구 방법 중 양적연구의 유형은 주로 가설에 대한 검증으로 연구결과를 제시하는데 이러한 가설의 정의와 특성, 선행연구의 적용의 예를 살펴보시오.

소개글

사회복지조사연구의 과학적 연구 방법 중 양적연구의 유형은 주로 가설에 대한 검증으로 연구결과를 제시하는데 이러한 가설의 정의와 특성, 선행연구의 적용의 예를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 가설의 정의
2. 가설의 특성
3. 가설의 선행연구 적용의 예

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고자료

본문내용

Ⅰ 서론
기본적인 개념들이 형성된 이후 이론 형성에 있어 다음 단계는 한 개 이상의 가설을 작성하는 것이다. 일반적으로 가설이란 단순히 한두 개의 개념이나 변수에 관해서 참-거짓을 분명하게 구분하고 있는 진술이나 문장을 말한다. 이변량 가설은 두 개의 변수를 관련시키는 명제를 말한다. 반면 세 개 이상의 변수들을 관련시키는 가설을 다변량 가설이라 한다. 다변량 가설은 보통 두 개 이상의 이변량 가설로도 작성될 수 있다. 이변량 가설의 예는 다음과 같다. 도시의 인구밀집도가 높을수록, 도시의 청소년약물 중독률이 높다. 다변량 가설의 예는 다음과 같다. 도시의 인구밀집도가 높을수록, 청소년 약물중독률과 결손가정의 가정의 비율이 높다. 이러한 다변량 가설은 다음과 같이 두 개의 이변량 가설로 분리해서 작성할 수도 있다. 첫째, 도시의 인구밀집도가 높을수록, 청소년약물 중독률이 높다,

<중 략>

이를 위해 무작위로 각각 20명씩 실험집단과 통제집단에 배치하고 실험집단에는 1개월간 프로그램을 실시하고 통제집단에는 프로그램을 실시하지 않았다. 연구자인 사회복지사 김양은 이 프로그램이 학생들의 집단응집력을 향상시킬 것이라고 예측하였다.’라고 들 수 있다. 이에 대해 다음과 같은 다양한 가설이 있을 수 있는 데 첫째, 행복한 교실 프로그램에 참여하게 되면 이 프로그램에 참여한 학생집단이 참여하지 않은 학생집단에 보다 집단응집력이 강해질 것이다. 둘째, 행복한 교실 프로그램에 참여한 집단과 참여하지 않은 집단 간에 집단응집력에서 차이가 없을 것이다. 셋째, 행복한 교실 프로그램에 참여한 집단과 참여하지 않은 집단 간에 집단응집력에서 차이가 있을 것이다. 등이 그것이다.

참고 자료

서병진, “뉴가이드 사회복지현장실습”, 솔바람, 2007
김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
백학영, “공공부조 수급자의 자활에 영향을 미치는 요인”, 전북대,2002