자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화가정의 현황
2. 다문화가정 아동교육의 문제점
3. 다문화가정 아동교육의 대안적 제시(다문화자녀 언어발달 지원을 중심으로)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론
언젠가부터 우리에게 다문화라는 용어가 매우 익숙해지고 있다. 더 이상 우리 주변에서 한국인이 아닌 사람을 보는 것이 어려운 일이 아니고, 그들과 한 가족을 이뤄 살고 있는 사람들과 그들의 자녀 또한 주변을 조금만 둘러보면 쉽게 찾을 수 있다. 다문화라는 용어가 들어간 문화행사나 관련 TV프로그램 혹은 정부의 정책까지 나오고 있을 정도로 우리 사회는 다문화 화 되어가고 있다.

거주지인 일산은 경기도 북부지역 특성상 다문화 가정의 유입 및 다문화가정 자녀의 비중이 높을 수 밖에 없다고 생각한다. 다문화가족의 안정적인 정착과 가족생활을 지원하기 위해 한국어교육, 가족교육·상담, 정보제공, 역량강화지원 등 종합적인 서비스를 제공하여 다문화가족의 한국사회 조기적응 및 사회·경제적 자립지원 도모하고자 하는 고양시청의 계획도 있으며, 다방면으로 다양한 다문화가정 및 다문화 자녀의 문제를 해결하고자 노력중으로 있다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화가정의 현황
우리나라와 관련된 이주의 역사를 간단히 살펴보면, 6-70년대에는 국내에서 독일을 위시한 여러 나라로의 노동이주가 주를 이루었던 반면, 80년대 후반기에 들어 불법취업과 산업연수생제도를 통해 저임금 노동력이 동남아 국가들을 중심으로 한 제3세계를 통해 유입되기 시작하였다. 이와 함께 중국의 조선족을 포함한 재외동포의 노동시장 유입도 증가하게 되었고, 90년대 중후반을 거치면서 지금까지는 외국 여성과의 국제결혼이 대폭 증가하면서 국내의 이주가정 문제는 매우 복잡한 양상을 띠게 되었다.

2. 다문화가정 아동교육의 문제점
이미 앞의 통계들에서 알 수 있었듯이 급증하는 국제결혼과 다문화가정 아동 및 청소년 숫자의 증가는 미처 다문화가정이라는 이슈를 대비하지 못하고 있던 우리나라의 전체 사회를 당황하게 만들었다. 처음에는 단순히 문화적, 정서적 차이를 극복하지 못하고 일탈하는 일부 극소수의 이주외국인과 그 자녀들의 문제로 국한시키려 했다. 그러나 이후 보다 구체적인 대안마련을 촉구하는 사회 저변의 주장들이 제기되고, 비로소 중앙정부와 각 지방자치단체들에서도 문제의 심각성을 인식하고 여러 가지 제도적, 정책적 대안 모색에 나서고 있다.

참고 자료

초등교원 양성대학 다문화가정학생 멘토링사업 추진팀, 2009, 초등교원 양성대학 다문화가정 학생 멘토링 우수 사례집
고양시청 http://www.goyang.go.kr/family/business/sub01/index.jsp